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职业教育论文-浅谈音乐课中的愉快教学 .doc

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职业教育论文-浅谈音乐课中的愉快教学 .doc

职业教育论文-浅谈音乐课中的愉快教学【摘要】俗话说:兴趣是最好的老师。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,所以,如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。在音乐教学中,如何激发学生学习兴趣,让学生在课堂中愉快地接受教学呢?笔者根据自己的教学实践,针对音乐课堂教学谈几点看法。一、唱歌教学中化枯燥为兴趣:1.气息、发声练习形象趣味化;2.选唱一些流行歌曲;3.给学生提供展示的舞台;二、基础理论课教学:1.将时值形象化。用人物走、跑来代替单纯的“da”;2.运用语言进行训练;三、欣赏课教学:兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。在音乐课堂教学中,如何设计愉快的教学方法,是我们音乐教育工作者面临的重要研究课题,需要大家共同来研究和探讨。【关键词】音乐;愉快教学;唱歌;基础理论;欣赏Simplehappyteachingintalkingaboutmusicclass【Abstract】Asthesayinggoes:Interestisabestteacher.Thehavenothadinterest,farfrombeinghappyfieldisstudied,eithercanstudyhappily,ordonotstudyefficiency,aproblemthefailurenothavingefficiencybeingourteacher,theteacherstudyinginteresttherefore,howtoimproveastudent0‖并让学生把节奏正确地敲击出来,然后教会学生几个比较简单而又具瑶族特色的基本动作,最后要求全体学生随着美妙的乐曲,即兴跳起欢乐的瑶族舞蹈,从而全面调动了学生的积极参与和学习主动性。生机勃勃的课堂气氛,吸引了所有充满求知欲的学生,连原本生性胆小、腼腆的学生也都跃跃欲试,一显身手。3.3用现代化的教学手段辅助学生。辅助教学手段主要有:多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平,陶冶学生情操的必不可少的课型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是,教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品,才能符

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