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职业教育论文-浅谈预防运动伤害事故的发生.doc

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职业教育论文-浅谈预防运动伤害事故的发生.doc

职业教育论文-浅谈预防运动伤害事故的发生内容摘要:在实施新课程标准后,体育活动中学生的自主发展空间加大了,体育活动中不可预知因素大幅度增多了,从而带来了许多安全隐患。运动伤害事故的发生成为新课程标准中学生“健康第一”的拦路虎。加强安全防范意识迫在眉睫。事实证明,人为因素是发生伤害事故的根本原因。预防运动损伤,首先要解决思想认识问题,因此要进一步增强防范运动伤害事故的意识。根据运动者的年龄、性别、健康状况和运动技术水平等具体情况,安排制订合理运动计划、活动内容、活动方法和周密的组织措施。活动组织者进行充分的准备,对活动组织要严密周全;选择练习项目、时间和场所;检查着装、鞋帽和运动场地、器材的安全完好性;接受保护、帮助与自我保护能力的培训;根据实际情况做好准备活动。根据活动前做好的计划,认真、严密、周全地实施活动。活动组织者要负责活动纪律,场地安排和技术指导,并指指派体育骨干协助执行。锻炼后,要注意做好整理、放松活动,及时消除疲劳;促进身体的恢复,以便迅速投入到学习生活中去。关键词:健康第一、珍惜善待生命、关心同伴、互相帮助、对他人负责的人生态度。新的课程标准实施后,强调重视学生的主体地位,满足学生们的好奇心、学习需求和爱好,充分发挥他们的求索精神。“情感萌动”、“进入角色”、“思想导入”;“意念放松”、“情绪导出”、“角色退出”等新的教学程序的出现,从而打破传统的由教师严密控制的教学组织形式。体育活动中学生的自主发展空间加大了,体育活动中不可预知因素大幅度增多了,从而带来了许多安全隐患。学生自我控制力差,任性盲动,不能正确估计自己的能力,表现为运动中不知疲劳,不知冷热,冒险从事自身不能承受的活动,一些会学生常常累得大汗淋漓、大喘、咳嗽、面红耳赤、有时不得不蹲在地上。儿童的心血管机能尚不完善,心肌收缩力较弱,如果不节制大运动量,常易导致伤害。新课程标准要求在教学中,把激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置,学生会经常参与体育锻炼,养成坚持体育锻炼的好习惯,树立终身体育的意识。学生更加活泼好动,爱好表现自己,使教师对活动的控制性有所削弱。学生们爱好偏重于追跑、踢球等激烈有刺激性的项目。从使这些项目易导致学生的碰伤、挫伤、扭伤和拉伤等伤害事故的发生。新课程标准实施过程中,要求关注学生的个体差异和不同需求。体育教学应面向全体学生,平等对待每个学生。使那些身体素质弱、胆小的学生也

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