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职业教育论文-浅谈高职实验实训教学体系建设.doc

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职业教育论文-浅谈高职实验实训教学体系建设.doc

职业教育论文-浅谈高职实验实训教学体系建设摘要:培养和造就实践技能型人才,是高职教育的根本目标和任务。而实验实训教学,又是培养和造就实践技能型人才的最重要的手段和措施。但传统的高职实验实训教学体系,越来越不适应当今社会经济发展的要求,改革传统的实验教学已近在眉睫。这就要求我们更新观念,提高对实验实训教学重要性的认识;强化课程设计,突出实践能力;加强高职实验实训教学体系的创新,适应高职教育体系和社会经济发展的需要。关键词:高等职业教育实训教学更新观念创新1创新高职实验实训教学体系的必要性1.1传统实验实训教学体系模式1.1.1教学主体在传统实验教学中,学生的实验课题的选择,实验步骤的制定和仪器设备的组织准备等全部由实验教师进行。实验时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。1.1.2教材传统实验教材因受传统观念制约和出版周期的限制,其内容往往滞后于新知识和新技术的产生。同时,这些教材把实验原理、步骤,甚至某些实验现象都写得一清二楚。1.1.3教学内容传统实验教材的滞后性导致实验教学内容也出现滞后现象。同时,传统实验教学内容还具有理论验证性和内容单一性的特征。实验教学课程体系以各理论课程为主线设置,各自形成细而全的小系统,内容重复多,教学效率低。1.1.4教学方法传统实验教学具有一定的模仿性。实验前,实验教师一般要进行详细讲解,甚至操作示范。实验中,学生不需主动思维和创新,只需按实验教材“照葫芦画瓢”。1.1.5教学目的传统实验实训教学目的带有普遍的验证性。无论在教材编写还是实验实训过程中,都以验证原有的知识和技术为目的,缺乏对学生研究性能力的培养。实验教学内容以验证式实验为主,学生进行教材以外的实验训练不够,甚至没有。1.1.6观念认识传统观念认识上将实验实训教学作为附设课程,对实验教学研究成果评价不足,缺乏激励机制,难以推陈出新,尤其是缺乏对实验实训本身的教学和认知规律的研究与认识,已严重阻碍了实验教学内容的更新和实验教学质量的提高。1.1.7教学计划传统实验实训的教学计划以理论教师提出为主,往往是课时有宽裕时就安排、多安排,课时紧张时就少安排,甚至不安排。理论教师在教学计划安排中往往没有充分考虑实验实训的整体性和实用性以及该学科的系统性。1.221世纪科技发展和国际竞争与传统高职实验实训教学体系的冲突高等职业技术教育是对学生进行某种生产技能培训和管理的教育。这种体系应

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