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职业教育论文-浅谈高职应用电子技术专业学生关键能力的培养.doc

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职业教育论文-浅谈高职应用电子技术专业学生关键能力的培养.doc

职业教育论文-浅谈高职应用电子技术专业学生关键能力的培养【摘要】随着电子信息技术的发展,企业对于应用型人才的需求越来越大,针对这一现象,高职院校的应用电子技术专业学生的关键能力的培养不容忽视。本文针对一些比较基础而关键的能力培养提出了自己的见解。【关键词】高职教育应用电子技术关键能力仪器仪表电子元器件参数装配检测调试近年来,高等职业技术教育得到了飞速的发展,已成为国家教育事业的一个重要组成部分。加入WTO以后,我国经济已经融入国际舞台,全面参与全球大市场的竞争。社会和企业对各层次的人才培养提出了新的要求。与此同时,社会对高职人才培养也提出了新的标准和要求。面对这样的形势,许多高职院校对现有的人才培养模式和课程体系进行了改革与探索,取得了一些成功的经验,为我国经济建设培养了大量“下得去、用得上、留得住”的高等技术应用型专门人才。应用电子技术,顾名思义,就是电子技术的应用。通过对大量电子技术岗位的调研,我感觉学习应用电子技术专业的学生要达到的基本要求有:掌握电子技术的基本知识和相应的理论;熟悉常用电子仪器仪表的性能及使用方法;掌握电路分析方法及具有一定的电路设计技能;掌握电子整机装配的工艺流程:熟悉电子技术在自动控制和通信技术等领域的一般应用。应用电子技术专业培养的学生基本上要能在企业从事应用电子设备的设计、制造、维护、管理和服务等工作。本文主要探讨高职院校中应用电子技术专业学生应该培养哪些关键能力,以及培养过程中必要采取的一些措施。1.熟悉常用仪器使用模拟、数字电子技术实训是一门独立设置的专业技术基础课。为了强化实践动手环节、培养独立创新能力、提高实验课效果,首先在教学内容上开展多方位的教学环节,主要有注重工具和仪器仪表的使用,进行启发式教学,开放教学,工厂实践教学,电化教学,最后通过面试来考查每个学生理论和动手的实际水平。首先了解仪器工作原理,其次掌握测量方法。例如示波器在电子实践中是常规的测试仪器,作为电子专业的学生,可以将示波器的原理和使用专门列为两个独立的实践课题,而且特别规定示波器的使用是“动手题”重点之一,要求学生在实验中进行多次重复的操作,最终达到像使用万用表一样的熟练程度。要求学生不但会“定性”观察波形,而且能“定量”测量信号的幅度、频率、周期等。在单管放大实践中,当输入为正弦波时,利用示波器不但可以看到放大后波形以及和输入信号进行相位比较,而且还可以

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