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职业教育论文-浅谈高职教育中“双实训空间环境”模式的组织与运作.doc

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职业教育论文-浅谈高职教育中“双实训空间环境”模式的组织与运作.doc

职业教育论文浅谈高职教育中“双实训空间环境”模式的组织与运作【摘要】本文通过对当前高等职业教育中工商管理类专业的实践教学的现状进行分析,提出了“双实训空间环境”模式,并对该模式的组织与运作提出了具体建议。【关键词】双实训空间环境实训基地职业教育所谓“双实训空间环境”模式,就是在校内,要建立同产业运作相对应的模拟仿真实训基地或真实岗位实训平台,在校外广泛建立校企联合的顶岗实训基地,使之成为高职教育教学与产业的结合点。并把第一实训空间与第二实训空间进行合理衔接和有效对接,形成适应市场需求的高等职业教育实训基地群。一、“双实训空间环境”模式推广的必要性1“双实训空间环境”模式能够使学生提前熟悉企业环境,减轻就业生存压力,快速适应企业需求高等职业教育的学生毕业后进入社会面对的第一个挑战就是就业应聘。在招聘面试时,经常会出现一些怪现象,就是许多学习成绩较高的学生往往落选,而有些学习成绩平平的学生反而被选中。这说明两个问题,其一是我们对学习成绩的评判标准不够全面和准确,其二是我们的学生不熟悉企业环境(企业经营理念、价值取向、思想信念、行为准则等),不知道企业对人才的评判标准。解决上述问题的途径除了改革考试方式和考评标准外,重要的问题就是要在教学全过程渗透企业环境,强化学生的综合素质。在培养职业技能的同时,培养学生适应社会、企业,并在社会、企业中生存发展的能力。“双实训空间环境”模式可以很好解决这类问题,可以使教学收到事半功倍之效。2“双实训空间环境”模式应使学生能够在实训过程中学会团结协作、强化创新能力校内、校外“双实训空间环境”模式紧紧围绕教育教学活动而开展实训,它既包括掌握技术而开展的科学实验、生产等必要的验证性实验,也包括为解决实际的生产和社会问题,提高创新能力而开展的研究性、探索性、设计性、综合性实践,特别是还包括以了解社会和国情、提高全面素质为宗旨的社会实践,而这正是我们高等职业教育中较欠缺的环节。当代社会的激烈竞争,使企业越来越重视创新和团队合作精神,它要求员工在创新中求发展,竞争中求合作,不论是创新意识,团队协作精神及工作作风,都可在“双实训空间环境”模式中得到有效的训练,从而强化职业道德和创新能力。二、“双实训空间环境”模式的组织与运作1合理规划一二实训空间,形成与市场需求相匹配的实训基地群在进行实训基地建设之前,应首先根据工商管理类专业的课程要求规划校内校内第

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