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职业教育论文-浅谈高职文秘专业的实习管理模式.doc

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职业教育论文-浅谈高职文秘专业的实习管理模式.doc

职业教育论文-浅谈高职文秘专业的实习管理模式摘要:实践教学是高职教育的中心环节,有效的实习管理是提高实践教学质量的保证,而当前实习管理简单粗放的现象却很普遍。为了保障高职文秘专业实践教学的质量,本文提出应构建高职文秘专业的实习管理模式,设定实习目的,明确实习任务,实行科学的实习管理。关键词:高职教育;文秘专业;实习管理高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,学校与社会用人部门相结合,师生与实际劳动相结合,理论与实践相结合,是人才培养的基本途径。实习便是实现这种“三结合”的一种有效方式。有效的实习管理是提高实践教学质量的保证。而当前实习管理简单粗放的现象却很普遍,如实行“放羊式”实习管理,实习成绩考核的标准笼统、方法简单等。为了保证高职文秘专业实践教学的质量,笔者认为应构建高职文秘专业的实习管理模式,设定实习目的,明确实习任务,实行科学的实习管理。设定实习目的高职实践教学的目的具有控制功能,能使教师的教和学生的学都紧紧围绕教学目的实现来进行;具有激励功能,可以激发学生学习的积极性,促使学生产生要达到目标的强烈渴望。所以只有设定实习目的,才能有效改变学生应付实践的状态,才能更大限度地激发学生的主观能动性。实习是学生就业上岗的前奏,实践教学的目的是培养学生具备从事生产、建设、管理、服务一线现场工作的专业实践技能和职业资格。因此,高职的实习目的就是为学生就业储备技能。不同专业培养目标不同,实习内容和形式不同,实习的具体目标也不尽相同。文秘专业的实习以秘书专业知识和专业技能为实习内容,以从事不同行业、不同岗位的秘书工作为形式。学生在实习中将运用整个专业的知识、技能,如秘书学的理论,秘书实务中的办文、办事、办会、秘书礼仪、秘书写作等。尽管实习涵盖了综合性的专业知识技能,但作为高职文秘专业教学中的实践教学环节,它的教学目标绝不是这些课程教学目标的简单叠加。高职文秘专业主要面向中小企业培养秘书人才,用人单位对他们有两个要求:(1)对秘书思想素质的要求,即有一定的理论素质、良好的职业道德及优秀的个人品质;(2)对秘书业务素质的要求,即对秘书工作操作熟练,对新业务上手快,对人际环境适应能力强。这两个要求也就是高职文秘专业应设定的实习目标。确定实习任务以往文科专业学生的实习任务大多为在实践中巩固和运用理论,是以专业理论为本位的学术型人才培养模式。然而,职业教育培养的是技术技能型人

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