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职业教育论文-浅谈高职院校绩效考核中的信任危机.doc

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职业教育论文-浅谈高职院校绩效考核中的信任危机.doc

职业教育论文-浅谈高职院校绩效考核中的信任危机摘要:随着高等职业教育的深入发展,人才成了高职院校最宝贵的财富。在人力资源管理中不断出现新的困惑和问题,对绩效考核的实施和管理便是其中之一。绩效考核的可信度不断降低,这就要求必须创新绩效考核的方法和理念。本文通过分析高职院校绩效考核信任度降低的原因,探讨了一些新的解决信任危机的考核办法。关键词:高职院校;绩效考核;信任危机高等职业教育的迅速发展,使高职院校之间的竞争日趋激烈,为争取在同类院校中树立品牌,获得较大的竞争优势,各院校越来越认识到通过改善管理应对挑战的重要性。管理中的核心问题是对人的管理,这使得人力资源管理在高职院校管理中的地位更加重要。如何对教职工的工作绩效进行考核评定,是高职院校面临的一个重要问题。目前,很多学校在进行绩效考核前,首先要求教职工对自己做一个自我总结和评价,填写年度考核登记表,然后,在部门内部进行述职自评和同事互评,主管领导根据自己平时与员工的接触以及同事的意见,从德、能、勤、绩等方面对员工进行评价,考核结果经上级部门审核后进行公布。这样的绩效考核方式存在以下几方面不足:对所有的员工采用相同的考核内容,使得考核结果难以客观细致;考核内容比较空泛,没有侧重点;考核项目不具体、不丰富;考核结果缺乏激励作用。这已经严重妨碍和削弱了人力资源绩效考核的作用,绩效考核的可信度也受到了威胁,绩效考核遭遇了信任危机。对绩效考核不信任的主要原因教职工不信任绩效考核方案当前,我国干部考核中沿用的德、能、勤、绩标准仍然是高职院校教职工绩效考核的主体内容,人力资源部门出台的绩效考核方案也是在国家干部考核的机制和文件精神的基础上制定的。人力资源部门所设计的考核方案过于空洞,缺乏针对性,考核的目的性不强,由此引发了教职工对考核方案的信任危机。高职院校中既有大量的实训指导教师,又有大量的专业课教师,既有资历老、威望高的老教授和老专家,又有刚刚起步的年轻教师,既有行政管理人员,又有后勤服务人员,如果对他们的考核要求没有针对性,考核内容没有侧重点,千篇一律,显然有失公平。教职工不信任绩效考核结果如果教职工在绩效考核过程中遭到了不公正待遇并且申诉无果,那么,就很容易让他们对绩效考核产生不信任。虽然很多学校已经制定和实施了完备的绩效考核标准,但是考核工作仍然流于形式,没有真正对绩效考核结果进行认真客观的分析,没有真正利用有效的绩效

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