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职业教育论文-浅谈高职院校财会专业教学的模块化.doc

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职业教育论文-浅谈高职院校财会专业教学的模块化.doc

职业教育论文-浅谈高职院校财会专业教学的模块化【摘要】财会专业的模块化教学,就是将财会专业的某门课程,按照各章节的教学内容,根据市场对人才的需求划分为若干个教学模块组织教学,每一个教学模块由专任教师自始至终负责完成,从而达到高职财会专业的培养目标。大力发展高等职业教育是我国实施科教兴国战略的一项重要举措。作为高职教育的重要组成部分——高职财会专业类教育,是以培养德、智、体、美全面发展的综合素质较高、管理能力较强、操作水平熟练的高级财会应用型人才为培养目标。这样的培养目标,决定了高职财会专业人才的培养和教育,必须从战略的高度重视财会专业学生的基本素质和专业技能的培养,以不断适应社会发展对财会人才的需要。一、我国高职财会专业教学模式的现状近几年来,我国高等职业教育迅速发展,各类高等职业技术学校在边探索、边改进的进程中,已取得了一定的成果,初步形成了自己的办学规模和特色。然而,部分高职院校有的是原中等职业学校或中专学校升格而来,有的是几所中职(或中专)合并而来,其专业设置、办学规模在很多方面还有“继承”的痕迹。传统的财会培养模式、课程设计、教学管理的弊病是显而易见的。其中,最突出的表现是在课程体系的设置上仍存在着“重理论、轻实训”的倾向,实训教学仍然没有摆脱理论束缚的地位。在财会实训上,主要采用中等职业学校的训练模式,即一本教材一讲到底,然后集中安排实训。这种状况和培养模式,不适合学生的学习规律,也无法做到因才施教,更不适应高等职业教育发展对财会人才的需要。二、目前我国高职财会专业教学模式的优缺点目前,我国高职财会专业沿用中等职业学校会计教学模式的仍然较多,即先完成整个会计理论教学,然后集中安排时间进行会计实训。这种培养模式的优点是广泛采用课堂化教学的组织形式,突出和强化课堂教学的基本操作技能的训练。但是,这种会计教学模式仍然存在着许多不足:一是教学理念上认识不足,造成理论教学与实践教学的课时比例不合理,只强调调理论教学而忽视实训教学的重要性。高职会计教育要实现培养综合素质较高、管理能力较强、操作水平熟练的高级财会应用型人才的目标,应在课时分配上强化实训教学,从而培养手、脑并用的复合型财会人才,而实际的教学工作中却很难做到这一点。二是教学内容和教学方法上几乎一成不变。虽然多数高职院校名称上已由原来的中专(中职)学校改为高职学院,但财会专业课的学习以及财会实训的内容、方法、

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