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职业教育论文-浅谈高职高专基础日语教学.doc

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职业教育论文-浅谈高职高专基础日语教学.doc

职业教育论文-浅谈高职高专基础日语教学【摘要】高职高专日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为实现高职高专培养应用型日语人才的目标,笔者结合工作经验,对高职高专基础日语教学从优化课堂教学结构、启发创造性思维、利用文化背景知识导入开展日语教学、注重实践教学等方面进行了阐述。【关键词】高职高专日语教学实践高职高专日语教学在贯彻国家“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针的前提下,教学的主要目的是培养学生应用日语的能力。基础日语教学在教授词汇、语法等基础语言知识的同时,也应强调全面培养学生听、说、读、写、译五方面的能力,使学生具备运用日语进行有关涉外业务的能力。为实现高职高专日语人才培养目标,也为了适应社会对高职高专人才注重技能的要求,我们应该在教学实践中坚持基础理论知识以够用为尺度,加大实践教学的比重,同时在教学过程中引导学生自主地学习。作为高职高专日语教师,结合近五年的教学实践,笔者认为基础日语教学过程中应把握好以下几个方面:一、优化课堂教学结构,改进教学手段、教学方法,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力优化课堂教学结构,就要灵活处理和合理挖掘教材,根据学生的具体情况对教材的内容进行适当地增减,使教材的内容贴近生活,激发起学生学习的热情,从而使学生由被动吸收转为主动探索。在教学过程中,教师应该使用各种教学手段,尽可能地为学生创设学习日语的交际活动情景,比如语言情景、实物情景、声像情景等,以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,从而有效地把语言应用到交际活动中。教师可以通过使用个人自由对话、对话接龙、短剧表演等形式加强课堂的学习日语的氛围。同时提倡日语教师使用外语教学,通过强化训练,使学生由识记向模仿、运用转化,提高自身内在的使用日语的能力。伴随着网络多媒体等信息技术的发展,传统的教学手段、教学方法已经不能满足学生的学习要求。在教学中,可以利用多媒体和网络融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体,展开直观教学,使教学方法及方式多样化,使抽象的知识变得具体化,简单化、直观化,使学生容易接受。二、启发学生的创造性思维,启发学生由被动变主动,由学习积累到研究性学习语言教学在一定程度上是比较枯燥的,要求学生们首先必须掌握基础的单词和语法知识,在进行了一段时间的知识的储存之后,就应该启发学生应用,培养学生的创造性思维,进而引导学生主动去学习相关的知识,对不懂的地方

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