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职业教育论文-浅谈高职高专英语交际教学法的特征.doc

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职业教育论文-浅谈高职高专英语交际教学法的特征.doc

职业教育论文-浅谈高职高专英语交际教学法的特征【摘要】高职高专英语课程标准强调,英语教学应贯彻“实用为主,够用为度”的方针,既要培养学生具备必要的英语语言基础知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外工作的能力。本文简要分析了高职高专英语交际教学法的特征,对高职高专英语教学运用交际教学法提出了建议。【关键词】高职高专英语教学交际教学法交际能力一、交际教学法的理论依据交际教学法的理论来源,一是乔姆斯基的功能转换理论,另一个来自于海姆的交际能力理论。交际教学法理论的中心是训练学习者的交际能力。乔姆斯基的理论把语言学习的重点从语言的形式转化为语义的表达。根据乔姆斯基的观点,每个人都有理解和组织句子的能力,乔姆斯基把这种能力称之为“competence”;把语言符号转化为特定语境下的语段称之为“performance”。这个理论给我们这样的启示:在语言学习的过程中我们应该重点培养学生在一定语境下的运用能力,而不是仅记忆一些句型结构在运用时乱套一气,使得语言变得结构化、模式化。海默的交际能力说认为语言学习是社会性的活动,认为如果没有语言背景,语言就失去了表达的意义。海默把交际能力分为四个方面:1.Whethertobeabletoknowtheagreementoflanguageformandgrammaticalrules.2.Whethertobeabletoknowhowtouseandrespondtodifferenttypesofspeechacts.3.Whetheranacceptablelanguageformisappropriateinrelationtoacontextinwhichitisusedandevaluated.4.Whethertobeabletoknowthefrequentuseoflanguageforms.他认为在以上四个能力中,第三个能力是最核心最基本的能力,海默强调的是语言运用的规则。综合两个理论,学生应学会在不同的语境中灵活运用语言的能力,只有用这种方法才能培养学生正确合理运用语言的能力,只有这样才是真正的交际教学法。二、交际教学法的特征所谓交际教学法(CommunicativeApproach),就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段,以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。交际法旨在发展学生

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