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职业教育论文-浅谈Photoshop创新型实例教学.doc

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职业教育论文-浅谈Photoshop创新型实例教学.doc

职业教育论文-浅谈Photoshop创新型实例教学[摘要]在Photoshop的教学过程中,从软件使用的角度来进行教学只是最基本的教学方法,只能教会学生最简单的软件本身。教师进行Photoshop教学时,必然会通过大量的实例讲解具体功能,但死板地使用实例,往往效果不佳,很多学生上完课后只会做课上的几个实例,而根本不去思索怎样创新。针对这种情况,本文论述了如何进行实例教学这一值得探讨的问题。[关键词]创新型实例教学软件使用一、现阶段Photoshop教学过程中普遍存在的问题在几年的教学中,随着教学经验的逐步丰富,笔者发现在Photoshop这门课程的学习过程中,普遍存在以下几方面的问题:一是学生刚刚开始接触专业方面的课程,对Photoshop的强大功能和重要性了解不够,没有切身体会。这一点直接造成学生主观能动性下降,不愿主动学习Photoshop的各种功能并加以应用。二是学习过程中,教师大多采用理论加简单实例的教学方法。这一点容易造成学生只是被动接受知识,对课程的学习过于片面,往往死学死记,只掌握了少数几个实例,却无法活学活用,无法培养学生的创造力。三是学生手中的Photoshop资源有限,包括相关图书、教程、素材和外挂滤镜等,而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。学生的视野局限于很小的一个圈子里,无法接触国内外优秀Photoshop专家的图像处理方式和技巧。二、创新型的实例教学笔者突破了单一地教软件工具的枯燥方法,通过有步骤地安排实例教学,以实例为主体将理论融入实例中讲解,将软件工具的使用循序渐进地讲解,每节课中安排4~6个案例,这样实例教学中常用工具会经常重复地使用,使学生对工具由陌生到熟练掌握,最后通过课程设计,达到综合运用的目的。工具箱和菜单部分。由于学生大多刚刚接触Photoshop,对一些相关概念容易混淆,所以我们可以采用突出重点的方法,重点讲授常用的十几种工具,其他部分随着将来的学习逐渐融入。这一部分的实例要精,针对具体工具用法的实例要清晰,让学生通过几个实例完全了解这个工具在各种情况下的应用,而尽量不涉及其他可能引起理解困难的工具。在所有的工具讲解结束之后,布置学生用学过的工具尝试做几个综合的例子。学生在这一过程中,既熟悉了所有工具的个体功能,又在整体上了解了各工具在实际创作中的作用。画笔管理部分中的笔刷在一些领域应用很广,除了Photoshop

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