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职业教育论文-浅谈UG三维建模在《机械制图》教学中的应用.doc

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职业教育论文-浅谈UG三维建模在《机械制图》教学中的应用.doc

职业教育论文-浅谈UG三维建模在《机械制图》教学中的应用摘要:UG是由美国UGS公司开发的CAD/CAM一体化的软件,它具有强大的三维造型功能,可使复杂的建模与工程制图工作变得简单、明了。因此,将它应用到《机械制图》教学中,非常有利于学生对空间形体的分析,可逐步培养学生的空间想象能力、空间分析能力以及对多种图样的绘制和阅读能力。关键词:UG;建模;空间想象能力;空间分析能力《机械制图》是机械类专业重要的专业技术基础课,对于刚步入技工学校校门的学生而言,是一门全新的课程。由于空间概念薄弱,又缺乏必要的生产实践经验,学生在学习上遇到的困难较多。传统教学法多以模型辅助,但模型数量有限,特别是复杂结构的模型更是稀缺。在截割与相贯、复杂组合体的投影这些难点内容的教学中,学生反映很难理解。UG三维实体的建模功能,可在计算机上虚拟建立立体模型并附以颜色,以动态显示,把截交线的形成、相贯线的产生以及立体内部的复杂情形表现得淋漓尽致。不但可以加强学生对物体的感性认识,扩展和培养学生的空间构思能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,而且可以强化教师和学生的计算机应用能力。此外,还可以为学生以后学习计算机辅助制造等后续课程打下良好的基础。下面运用实例讨论一下UG建模的教学应用。实例一:求正六棱柱的截交线如图1所示,正六棱柱被水平面P和正垂面Q截切后产生缺口,求截割体的投影。传统教学过程为:(1)演示六棱柱模型,选择棱面垂直于水平面,且两棱面为正平面位置放置。(2)将未切割的六棱柱的三投影做出。(3)在六棱柱模型上解释切割情况,并分析:水平面上截交线的水平投影反映实形,正面投影和侧面投影积聚为一条直线,正垂面上截交线的正面投影积聚为一条直线,而另外两个投影是类似的缩小图形。(4)在主视图上做出切割的特征视图。(5)在左视图和俯视图上利用点线的投影关系做出截交线的投影。图1拉伸成的六棱柱和三棱柱传统教学的缺陷与不足是:(1)由于模型不容破坏,切割只能用语言表达,不够直观。(2)学生对切割过程的认识缺乏动感,对培养和提高学生的空间想象能力显得帮助不够。(3)由于对切割过程认识的不足,当缺乏模型演示或说明的时候,学生往往感到不知该如何分析,造成了学习上更大的困难,甚至丧失学习的信心。用UG辅助教学的过程如下:1.模型的制作:(1)在二维草图上调用“基本曲线”命令,画出正六边形。(

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