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职业教育论文-海峡两岸五年制高职的比较研究 .doc

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职业教育论文-海峡两岸五年制高职的比较研究 .doc

职业教育论文-海峡两岸五年制高职的比较研究[内容摘要]台湾的五专和大陆的五年制高职是同一种学制不同的名称,其性质和形式都是一样的。1904年的癸卯学制是五年制高职诞生的标志。1912年后,高等实业学堂归入专门学校。1939年,五专第一次出现在学制图中。中华人民共和国成立后,五年制高职在大陆和台湾两处各自发展,并在行业种类、在校生数、招生数乃至课程设置等都显出不同。如五专课程按三段式设置,共同段有若干学群组成。大陆五年制高职课程现正以模块式设置。台湾五专在课程、教材、师资、就业、收费等诸多方面碰到困难,并从教育制度、教育管理两方面提出了若干改进措施。大陆五年制高职也面临一些困难,应该加强宏观调控,确定合适校数,改革教育观念,营造创新氛围,促进自身健康发展。台湾五专试行弹性学制、畅通转科渠道、加强招生前宣传等做法是值得我们借鉴的。关键词海峡两岸五年制高职比较研究台湾的五年制专科(以下简称“五专”)和大陆的五年制高职是同一种学制不同的名称,即专科层次的职业技术教育,属1997年版《国际教育标准分类法》中的第三级第一阶段的5B;其形式也是一样的,即招收初中毕业生入学,在校学习五年,经考试合格者,发给大专毕业文凭。这样一种学制在台湾称为“五专”;在大陆,1985年刚试点时称为“技术专科”,也称为“四五套办”,而现在则称为“五年制高职”。台湾现有五专69所,占全部专科校的89.6%,1994年,台湾五专在校生135260人,占专科生数的66.2%。可见,五专是台湾专科教育的主流。海峡两岸五年制高职发展简史五年制高职的形成19世纪后叶,近代意义上的职业教育在我国诞生,其标志是1866年左宗棠在福建船政局附设的船政学堂。1902年8月清政府颁发《钦定学堂章程》(壬寅学制),是中国第一个由国家正式发布的近代学校系统。在这个系统中,职业教育以实业学堂的形式构建了初、中、高三个逐级递升的层次。壬寅学制虽经公布,但并未实施。而在全国实行的第一个完整的近代学校系统是1904年1月清政府颁布的《奏定学堂章程》(癸卯学制),初步构建了以普通教育,师范教育和实业教育为三条主干的国民教育体系。在实业教育体系中有五年制高等实业学堂,这是我国五年制高职的雏型。1904年1月,清政府还颁布了《奏定实业学堂通则》,将实业学堂分为高中初三级。随《通则》同时颁发的《奏定高等农工商实业学堂章程》规定,招收普通中学

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