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职业教育论文-深化课堂教学改革 提高学生职业技能.doc

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职业教育论文-深化课堂教学改革 提高学生职业技能.doc

职业教育论文-深化课堂教学改革提高学生职业技能[摘要]深化课程教学改革,培养高素质的技能型人才是高职院校改革和发展的目标,本文通过电工电子技术这门课程的教学实践探讨课程教学改革的方法和措施。[关键词]教学改革职业技能电工电子教学方法纺织类专业一般包括有纺材、机织、针织、染整四大类,大多技术院校都开设有《电工电子技术》这门专业技术基础课。但与电气相关的后续课程却较少开设,因此,这门课程在发展高等职业技术教育、培养高级应用型技能人才方面肩负着历史重任。优化教学内容、积极推进课堂教学改革,提高职业技术教学质量,提高劳动者素质,是为经济社会发展提供强大智力支持和技能服务的重要保证。(一)课程教学改革的必要性。2005年国务院发布了《关于大力发展职业教育的决定》,中国教育部部长周济也在大力发展中国特色的职业教育会议上指出:职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,为适应我国全面建设小康社会和构建和谐社会,加快社会主义现代化建设的新形势的需要,加快职业教育的发展,发挥职业教育在经济社会发展中的重要作用,是一项十分紧迫的战略任务。所以高等职业技术教育肩负起培养技术含量高、适应性强、可逆性强、知识面广、具有开拓创新精神,具备市场竞争心理素质和应变能力的高级技能型应用人才。深化高职院校课堂教学改革,提高学生的就业技能和素质是目前高校教改的浪潮,也是中国高职教育发展的目标。在信息化的现代工业化时代,数控技术、汽车维修、电工电子等市场急需的实训基地列入了国家支持的重点建设项目。因此,根据市场和社会需要,进一步深化电工电子技术课程的教育教学改革,不断更新教学内容,改进教学方法是非常必要的。(二)课程教学内容的改革。高职类纺织院校一般以实践教学作为重点,在二年半的理论课教学中力争缩短,由于专业理论课的增多,非电专业开设更多的、有关电类专业技术课程教学的机会就相对减少了。因此,电工电子技术课程的教学任重而道远。如何在有限课堂教学中让学生撑握更多的有关电类的基本知识是课程内容教学改革的重点。1.减少繁杂的理论推导,力求通俗易懂。电路基础主要是以理论推导为主,高职院校非电专业的学生对这些复杂的理论知识一般都没有兴趣,甚至有些迷惑,他们更看重的是学完了这些东西有什么用?因此在知识结构上以“够用”和“实用”为限,例如在介绍正弦交流电时侧重介绍交、直流电加在RLC元件上的区别和简单的应用,把繁杂的相量关系尽

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