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职业教育论文-激发高职学生对英语学习的兴趣.doc

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职业教育论文-激发高职学生对英语学习的兴趣.doc

职业教育论文-激发高职学生对英语学习的兴趣摘要:针对目前高职教育的现状,从研究学生出发,本人在实际从教过程中总结经验,对于高职英语教学中的“激趣”问题进行浅析。从如何吸引出发,到英语的实用中巩固,配合一系列激励方式,充分激发学生时英语学习的兴趣,从而不断配合老师的教学,完成高职英语学习,甚至为日后的继续学习打好扎实基础。关键词:高职;英语;激趣;吸引;实用;激励兴趣是获得知识的第一步。莎士比亚说过,“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”。浓厚的学习兴趣,可以使人的眼、耳等感官和大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息,能够有效地诱发学习活动,能够使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳,产生愉快的情绪。因此,教师担负着培养学生学习英兴趣,激发他们学习积极性的重要责任。作为一名任教六年的英语教师,我一直在探索能够最大程度提高学生的学习动力和学习效率的方法,尤其是要针对我所任教的对象——高职学生。根据很多学者的调查研究:目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在“自卑情结”,于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。在英语教学五环节中,“激趣”也是重要的第一环节。在我个人的不断探索与学习中,总结了以下几种“激趣”方式:一、吸引式(一)人的吸引对于学生而言,与学习密切相关的人就是教师和同学,而教师和同学对于学习的影响是重大的,能够产生吸引力,可以使学生乐于踏入英语世界。1、教师的吸引教师的人格魅力对于学生有着重要影响,学生喜欢的教师对学生的影响是很大的,只有学生喜欢教师,才有高的学习积极性。相对同龄的高中生,没有高考的激励,高职学生没有很强的学习目的性,因此学习被动,甚至厌学。在第一次出现在学生面前时,我就对学生说:“你们一定会喜欢我,喜欢英语的。让学生喜欢教师,是激发学生学习英语的钥匙。教师应该是饱含激情的。每次出现在学生面前的时候,都能够让学生感觉到自信、友善、活力,这也许只需要一个微笑,一声问候,举首投足间就可以给学生带来巨大的感染力。对于如今的高职教育来讲,由于学生的不配合,导致有的老师丧失信心、身心疲惫、缺乏激情。殊不知,从而产生恶性循环,让学生更加丧失对学习的兴趣和动力。教师可以是幽默风趣的。教师充分发挥自己的幽

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