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职业教育论文-激发高职学生对英语学习的兴趣.doc

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职业教育论文-激发高职学生对英语学习的兴趣.doc

职业教育论文激发高职学生对英语学习的兴趣摘要针对目前高职教育的现状,从研究学生出发,本人在实际从教过程中总结经验,对于高职英语教学中的激趣问题进行浅析。从如何吸引出发,到英语的实用中巩固,配合一系列激励方式,充分激发学生时英语学习的兴趣,从而不断配合老师的教学,完成高职英语学习,甚至为日后的继续学习打好扎实基础。关键词高职英语激趣吸引实用激励兴趣是获得知识的第一步。莎士比亚说过,学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。浓厚的学习兴趣,可以使人的眼、耳等感官和大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息,能够有效地诱发学习活动,能够使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳,产生愉快的情绪。因此,教师担负着培养学生学习英兴趣,激发他们学习积极性的重要责任。作为一名任教六年的英语教师,我一直在探索能够最大程度提高学生的学习动力和学习效率的方法,尤其是要针对我所任教的对象高职学生。根据很多学者的调查研究目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在自卑情结,于是就产生了英语学习的低效问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。在英语教学五环节中,激趣也是重要的第一环节。在我个人的不断探索与学习中,总结了以下几种激趣方式一、吸引式一人的吸引对于学生而言,与学习密切相关的人就是教师和同学,而教师和同学对于学习的影响是重大的,能够产生吸引力,可以使学生乐于踏入英语世界。1、教师的吸引教师的人格魅力对于学生有着重要影响,学生喜欢的教师对学生的影响是很大的,只有学生喜欢教师,才有高的学习积极性。相对同龄的高中生,没有高考的激励,高职学生没有很强的学习目的性,因此学习被动,甚至厌学。在第一次出现在学生面前时,我就对学生说你们一定会喜欢我,喜欢英语的。让学生喜欢教师,是激发学生学习英语的钥匙。教师应该是饱含激情的。每次出现在学生面前的时候,都能够让学生感觉到自信、友善、活力,这也许只需要一个微笑,一声问候,举首投足间就可以给学生带来巨大的感染力。对于如今的高职教育来讲,由于学生的不配合,导致有的老师丧失信心、身心疲惫、缺乏激情。殊不知,从而产生恶性循环,让学生更加丧失对学习的兴趣和动力。教师可以是幽默风趣的。教师充分发挥自己的幽默感,让学生开心地笑一笑,使学生觉得这位老师在严格的同时也不乏幽默。那么,无论多么枯燥无味的主题和内容都可以有趣起来。在一次公开课上,课文的主题是人物。那位教师给同学介绍了一个人,通过性格描述和照片的确认,学生认出就是那位教师,因此而产生的印象是加倍的。通过这种表达,既达到了导入课文的目的,又吸引了学生,让学生了解了老师,并掌握了相关知识点,真是一举多得。教师最好是无所不知的。当然,每个人的知识结构都不同,但是对于英语教师来讲,要求更高些。英语只是一种语言,在教学材料中会涉及到各方面的知识,比如自然,地理,人文,科学。尤其是在当今信息瞬变的社会,教师要不断的学习与再学习,拓展知识面,可以给学生一种知识渊博通晓古今中外的感觉,由此而心生崇拜。我记得一位任教多年成功的外国老师曾经这样介绍她的教学经验永远不要对你的学生说你不知道。2、同学的吸引和一对一的家教式教学不同,在数十个学生组成的班级中,除了教师的吸引作用,同学之间的吸引也能激发起对英语学习的兴趣。英语这门课特别需要配合,互动性较强,会出现例如roleplay这样的teamwork,要求学生合作,共同来完成。一个班级中,大多数同学是在同一水平的,因此可以让他们随意组合。这通常表现在同桌,同小组,前后等一些同学的组合。比如,有时会让他们唱英语歌曲,互相熟悉的组合表现与配合都较好。除了让学生随意组合,班级中还有一些或者是英语底子好,或者是表现欲强,或者是组织能力强,或者是综合能力强的不同方面突出的学生,可以让他们强强联合。在课文中出现一些戏剧等片段时,让学生来扮演各个角色。通常在一些语音语调好又有表演天赋的同学,可以在带来乐趣的同时,吸引到其他同学,成为其他同学的偶像。为了达到互相学习,共同进步的目的,有时需要给他们指定,即一个小组当中,安排参差不同的学生,可以取长补短,以先进带后进。例如,学到关于广告的章节,让学生合作来创作英语平面广告并简单介绍。这样,每个小组的力量均衡,可以进行评比,而每个小组成员都可以有所获得和提高。每个学生都有自己的闪光点,通过互相吸引,彼此信任,可以完成各种任务,对于英语的共同提高也是起到一定作用。二课的吸引对于学生学习的主战场课堂,如何产生巨大吸引力,如何让学生爱上英语,起到的应该是决定性作用。英语课能否吸引学生,涉及到以下几个关键词1、教材高职学校的英语教材大多不同,是根据各个学校的专业特点,学生特点以及教学目标和教学大纲而选取采用的。有的教材内容十分枯燥,难易程度不同,跳跃度较大,这就需要教师用活教材,即对教材的再创造。通过不同形式的添加和适当选取,使教材和学生的学习内容生动起来,对学生造成一定的吸引力,没有厌恶感,而且易于接受和掌握。2、方法教师在课堂中的讲授方法可以多样,让学生感到不是单一的看书,看板书,而可以尝试多种交际手法挂图展示,这是最简单、最朴素的方法,它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上实物呈示,当讲授到一些实物名词时,不是纸上谈兵,而是真枪实弹,有物可触,给学生更切实的感受简笔图示,叙事性的故事可以通过达意传神的简单图示,虽寥寥数笔,却敌过千言万语,让学生更加理清脉络情境演示,符台情景教学的趋势,把课文中讲述的事情的场景再现于课堂,贯穿于课堂,通过教师的引导,让学生置身于课本所讲的环境当中,可以充分调动学生的想象力、思维力和感受力对话演示,英语是表音文字,通过模拟对话,让学生读出语感电化显示,合理利用多媒体作为辅助手段,更加灵活多变,吸引学生注意力。当然还有许多让课堂丰富多彩的方法,如猜谜,游戏,模仿也有帮助学生记忆的方法,如编口诀、顺口溜3、氛围良好的课堂氛围是必不可少的,往往也是衡量一节课好坏的重要标准之一。以我的总结,要让学生获得SHE三部分。sSurprise要让学生得到惊喜,这就是一节课的亮点。好的老师应该要有神秘感,不断创新,有新的idea,这样学生才不会厌倦课堂。在临近圣诞节的一堂有关wish的课中,给学生一个包裹,里面都是卡片,让学生写上各自的愿望。在给学生带来惊喜的同时,练习了wish的句型,让学生深深地记住了这堂课。HHappiness一堂轻松有趣的课会给学生带来快乐,在快乐的同时,他们会乐于接受学习,记忆也会更加深刻。这也是很多学者提倡快乐式教学的原因。EExpectation对课堂存有期待,我们可以简单地理解为学生喜欢这个课,也达到了吸引学生的目的。二、实用式英国作家斯迈尔斯,s说过,实用的知识只有通过亲身体验才能学到。只有让学生在实际生活中感到英语是实用的,他们才会更觉得与自身有关,正如上文所讲的,高职学生没有高考的压力作为动力,而仅仅凭借课堂,英语是不可能掌握很好的。高职学生相对课外时间较充裕,所以有必要从课堂之内延伸到课堂之外,根据不同实用需要再加以引导,激发他们对英语的兴趣。一出于爱好的需要1、电影很多学生喜欢英文原版电影,但去掉中文字幕就没法看了。给他们提供一些只有英文字幕,甚至没有字幕的英文电影欣赏,看完后互相交流,必要时可阻讲解重点。2、音乐当前世界的流行音乐始终还是欧美地区发达些,爱听英文歌曲的同学不在少数。通过先听写歌词,再练习唱歌的形式,既锻炼了听力,又可以培养语感,纠正语音语调。3、书籍养成良好的阅读习惯对英语习得有着重要作用。通过在班级中设置英语阅读角,不断更新图书,可以先从简单浅显的与之兴趣相关话题的书开始,让学生积累词汇量和巩固语法。4、游戏这里所讲的游戏主要指的是电脑游戏。在十七、八岁的高职学生中,有一半以上喜欢电脑游戏。但大多游戏都是欧美版本,只有英文显示,出于对这一爱好的热衷,要看懂提示在某种程度上也能加强他们学好英语的决心。一些英语佼佼者中,尤其是男生,一开始出于对游戏的热爱也不在少数。二出于交流的需要语言说到底是用于交流的。与外国人的交流中,英语担当着必不可少的作用。一些英语角中,学生通过与外国人的交流,接触了英语在实际运用中的情况,大大提高了口语能力。鼓励有的同学通过ICQ与外国人书面交流,加强了英语的综合运用能力。个性大方,开朗,善于交流的同学从中大大得益。从这些实用的角度看,出于不同的需要,学生对于学好英语有了更深的兴趣,更好地投入于课堂学习,再把课堂学得的理论用于实践,相辅相成,相得益彰。三、激励式一竞赛实践证明,将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终,不但对学生产生一种教学魅力,把他们牢牢吸引在教学磁场里,更重要的是满足了学生的喜欢竞赛的心理,还训练了他们听、说、读、写的综合能力。1、差异训练。如平时测验根据学生的现状,我总是印2~3套题,一套面向全班,好学生做题速度快,再发给他们难度稍大的第二、三套题,这样做,不同程度的学生既有统一的学习内容,根据个人的差异又有不同的奋斗目标。既激发了全班同学的兴趣,又形成了比、学、赶、帮、超的好风气。2、小组比赛。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会,而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所,可以采取灵活多样的小组赛。如学了关于颜色的成语,启发每个学生选一个造句,并小组串成故事。分成四组比赛,然后评判。大家对此兴趣盎然,课堂上个个跃跃欲试。3、选拔比赛。选拔类的比赛可以发现特别优异和有特殊才能的同学,有利于树立这些同学的自信心,并加强培养,使之起到带头作用。比如,英语演讲比赛可以发现语音语调特别好的同学,英语知识竞赛可以发现英语综合能力强的学生。二展示每个学生都有自己的优点,虽然高职学生或许成绩不够拔尖,但是却有很多才能。为了很好地满足他们的表现欲望,给他们各种展示自己的机会。在每节课的开头五分钟,我都让学生轮流到全班面前展示,每个学期都有不同主题,比如唱英文歌,朗诵英文诗,讲英文小故事,用英语介绍自己的特长爱好等平时的作业,优异的字迹干净的都会在学习园地得到展示展示学生用英语制作的班报等。给他们一个让自己觉得骄傲的舞台,让他们自我肯定,激起对英语学习的信心和浓厚兴趣。四、结束语兴趣是最好的老师。激发每个学生对学习的兴趣,是每个教师的责任。教师应该以满腔的热情,创新的精神,多变的方法使课堂、书本富有魔力,变成磁铁,牢牢地吸引住学生,达到教育的目的。

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