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职业教育论文-目前我国高职教育国际化路径的问题与对策 .doc

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职业教育论文-目前我国高职教育国际化路径的问题与对策 .doc

职业教育论文-目前我国高职教育国际化路径的问题与对策摘要:目前我国的高职教育在国际化过程中扮演的主要是跟随者和消费者的角色,走的大多是单向的“南北垂直合作”路径,国际合作的高职特色总体上不明显,获取的经济利益很少。为改变这种不利状况,我们应学习、借鉴发达国家开拓国际教育市场的策略,扮演多样化国际市场角色,积极开拓“南南水平合作”项目,并通过为跨国公司培养高技能人才扩展我国高职教育的国际化路径。关键词:高职教育;国际化;路径经济的国际化和全球化所引发的对人才的国际化需求带来了教育的国际化。其中高等教育在人才培养、经济建设和教育发展等方面所扮演的重要角色使得它始终走在教育国际化的前列。高等职业教育(高职教育)作为高等教育的重要组成部分,步入国际化道路是必然趋势。我国高职教育的国际化是在新一轮世界范围内高等教育国际化的大潮中,依托我国改革开放后经济的高速发展以及大力发展职业技术教育和积极推进教育国际化的国家政策而起步的。教育的国际化是指世界各国和各地区教育的相互借鉴、相互渗透和相互合作,是跨文化的、国际的、全球性的观念、方式和方法与学校的教学、科研和服务等功能的融合。这种融合要通过国际教育研究、学习和借鉴、交流和合作来实现。在这种国际化的过程中,路径的不同所产生的效果是不一样的。笔者分析了目前我国高职教育的国际化路径及其特点,并在此基础上提出了扩展我国高职教育国际化路径的策略。一、目前我国高职教育在国际化过程中的角色、路径及其特点兴起于上世纪六七十年代的新一轮世界范围内高等教育的国际化,是以英、美、澳、德、法等发达国家的教育输出作为标志的。发达国家政府根据当今世界经济发展的新格局,把教育输出作为一项重要发展战略。这种教育输出以追求经济效益为首要目标,与以往高等教育国际化主要考虑学术和教育因素不同。发达国家开始终止向发展中国家提供无偿高等教育援助而转向高等教育的国际贸易。他们制定出了利用语言和教育资源优势,开拓国外教育市场的策略。接收留学生和境外办学是他们进行高等教育国际贸易的主要方式。随着亚洲经济的崛起和对外开放程度的扩大,亚洲成为这些发达国家开拓高等教育国际市场的重要目标,其中,中国自20世纪80年代中后期以来成为他们重要的目标市场。在这场发达国家教育输出的国际市场开拓运动中,我国迅速发展起来的高职教育市场作为他们的目标市场之一也受到青睐。于是,我国的高职教育走上了以向

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