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职业教育论文-示范性高职院校办学定位研究.doc

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职业教育论文-示范性高职院校办学定位研究.doc

职业教育论文-示范性高职院校办学定位研究摘要:我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我国高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究,主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大,学校就越能办成“一流”的错误观念;在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法;在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向;在办学定位的内容表述上,千门一面、千篇一律,雷同现象十分严重,没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程,它决定着学院的发展方向;树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础;正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题,研究和探索高职教育科学定位问题,是高职院校办出特色的前提。关键词:高职教育;示范性高职院校;定位;存在问题;对策教育部、财政部于2006年11月正式启动了国家示范性高等职业院校建设计划,国家在“十一五”期间,重点支持100所高水平示范院校建设。2006年至2007年已立项的70所示范性建设院校基本上代表了我国高职教育发展的水平。随着我国高职教育的快速发展和示范性高职院校建设项目的逐步展开,国家示范性高职院校建设问题成为高等教育界普遍关注的焦点和热点问题,从而也引起了专家学者研究示范性高职教育的浓厚兴趣。本文对我国示范性高职院校建设的背景、办学定位存在的问题及其对策略作探讨。一、实施示范性高职院校的背景2006年至2007年我国已有70所示范性高职院校建设项目立项,今年还将会有30所高职院校立项。示范性高职院校建设,既是我国高等职业教育的快速发展丰富了高等教育体系结构的结果,也是顺应了人民群众接受高等教育的迫切需要的结果,预示着国家大力发展职业教育的决心和信心。政策支持。近年来我国有多部关于高等职业教育的政策法规相继出台,特别是《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确了今后一个时期我国,职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。教育部、财政部决定实施“职业教育示范性院校建设计划”将引领我国高等职业教育持续健康,发展。高等

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