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职业教育论文-示范性高职院校办学特色研究.doc

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职业教育论文-示范性高职院校办学特色研究.doc

职业教育论文-示范性高职院校办学特色研究摘要:示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。示范性高职院校办学特色主要体现在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领域上。检视我国70所示范性高职院校办学特色,存在着办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化、管理体制行政化等倾向,积极面对和客观正视示范性高职院校办学特色存在的问题,研究和探索示范性高职院校办学特色的新路径,是提升示范性高职院校办学特色的前提。关键词:示范性高职院校;办学特色;存在问题;对策一、示范性高职院校办学特色研究述评高职院校的办学特色离不开高职教育的本质特性,即高等性和职业性,这是高职院校的共性。高职院校的办学特色就是在这种共性的基础上,由于受办学时间、地区、学校类别等条件的限制,各高职院校应该各具特色,这是高职院校的个性。因此,高职教育与高职院校的办学特色,当然也包括示范性高职院校的办学特色是共性与个性的关系,个性包含于共性之中,是共性与个性的统一。《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中对特色的描述是:“特色是在长期办学过程积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程、提高教学质量作用,效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响,得到公认。”[1]示范性高职院校的核心内涵:一是特色,二是水平。特色体现水平,水平支撑特色,特色的形成是一个实践的过程。因此,中国高职教育的特色建设还要落脚在高职院校的改革实践中,具体体现在示范性高职院校自身的特色里。示范性高职院校的自身特色是学校的品牌。目前对示范性高职院校的办学特色研究集中在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领域。邓峰认为,高职院校特色内涵有三个层面的释义。在微观层面上,它是指学院某一方面的独到之处;在中观层面上,是指学院某一领域的个性风貌;在宏观层面上,是指区别于其他同类院校的整体办学特征或文化特征。学院特色有三个特点,即独特性、优越性、稳定性[2]。邓峰认为高职院校特色类型,按照从宏观到微观、从综合到分析的思维路径,高职院校特色类型初步可分为办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色3个层面5大类型14个方面,并依从教育学有关范

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