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职业教育论文-立足学以致用 强化应用写作——军队初级任职教育院校应用写作教学的困惑与思考.doc

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职业教育论文-立足学以致用 强化应用写作——军队初级任职教育院校应用写作教学的困惑与思考.doc

职业教育论文-立足学以致用强化应用写作——军队初级任职教育院校应用写作教学的困惑与思考【摘要】应用写作能力是军队初级岗位任职教育院校学员必须具备的能力之一。本文分析了军队任职教育院校应用写作教学面临的矛盾与困惑,对教学中存在的问题进行了理性思考,提出了谋划应用写作教学的策略,强调军队应用写作教学要立足学以致用,强化思维和写作训练,真正提高学员的应用写作能力。【关键词】任职院校;应用写作;教学;困惑;思考应用写作能力是军队初级岗位任职教育院校学员必须具备的能力之一。军队初级岗位任职教育具有任职岗位指向明确、培训模式短期速成、教学内容综合集成、实践教学全程贯通等特点,要求突出时代性、注重针对性、强化应用性。这些新的特点和要求,给军队应用写作教学带来了严峻的挑战。一、军队任职教育院校应用写作教学面临的矛盾与困惑1.军队应用文的快速发展与应用写作教学的冷落和滞后的矛盾。随着新军事变革、计算机信息网络和办公自动化的发展,军队应用文写作越来越表现出内容多样化、使用日常化、制发规范化和技术信息化等特点。军队基层急需现代应用文知识的普及,急需应用写作人才的培养。然而,与此需求形成反差的是,许多军队任职教育院校并未完全意识到这一点,应用写作教学始终处于受冷落状况。这就需要在教学计划、管理和实施过程中切实转变观念,采取具体措施解决好这一对矛盾。2.军队应用文涵盖的丰富扩展与院校教学时数和内容的矛盾。军队应用文涵盖的丰富扩展,表现在内容涉及范围广,“司政后装”各部门,教育、训练、保障各方面无不涵盖,还表现在文体众多和知识结构的综合化。随着计算机的普及和办公自动化的发展,要求根据不同的工作性质和写作目的设计出不同的“文件软件”,实现“人机合作写作”。因此,今天的应用文写作需要文体、专业、计算机知识的综合运用。然而院校教学时数有限,教学内容必然受到限制,这与军队应用文的丰富扩展形成了矛盾。3.应用写作教员心血的大量投入与教学效果不佳的尴尬反差。当前军队应用写作课程教学几乎形成了固定的教学模式:以课堂理论讲授为主,主讲文体特点,结构格式,写作方法,穿插例文分析,最后布置点作业训练。教员在课堂上费尽心血,力求全面表述军队应用写作各类文体知识,但单一的课堂教学形式,难以讲清讲透教学内容,只能知识到知识,格式到格式,难以使学员形成实际应用写作能力。教员讲授味同嚼蜡,学员听讲兴味索然,教员怕教,学员厌

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