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职业教育论文-立足校本,在新课程改革中促进新教师成长.doc

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职业教育论文-立足校本,在新课程改革中促进新教师成长.doc

职业教育论文-立足校本,在新课程改革中促进新教师成长摘要:新教师是教师集体中代写论文的特殊群体。新课程改革呼唤新教师的发展。作为新教师发展重要场所的任职学校,应该利用新课程改革这一契机,立足于校本,采取有效措施,促进新教师的成长和发展。关键词:新课程改革;新教师;以校为本;教师发展随着新课程改革的不断推进,教师作为课程改革的关键人物,逐渐引起了人们的重视。在杭州举办的第八届两岸三地课程专家论坛上,教育部课程教材发展中心的刘坚处长明确指出,“课程改革,成在教师”。新教师是教师集体中的特殊群体,新课程改革在呼唤新教师成长的同时,也给予了他们很大的挑战与考验。有效促进新教师成长是中小学师资队伍质量得以不断提高、新课改理念得以真正落实的重要保证。学校不仅是学生发展的场所,也是教师发展的场所。学校的教育教学活动是教师专业素质形成和发展的土壤,学校为新教师的成长提供了一个平台。因此,立足于校本,促进新教师成长应是教师发展的重要路径。一、新课程改革中新教师成长面临的问题作为新手——教师集体中的独特群体,与老教师相比,他们面临着更多的压力、问题与挑战。1.教学实践能力欠缺对于刚刚从师范院校毕业的新教师来说,其基本理论素养和文化素养是不成问题的,但是由于师范教育的局限,新教师往往在教学实践知识和实践能力上比较欠缺。主要表现在教学、班级管理、处理与家长的关系等方面存在困难。维恩曼对1960至1983年间关于教师教学工作中所遇到的近百项实证研究进行了归纳,认为初任教师所遇到的问题主要集中于24个方面,其中居前5位的是课堂纪律、激发学生动机、处理个别差异、评价学生作业、与家长的关系[1]259。2.对教师生活的不适应一方面,刚从学校毕业的新教师要迅速实现从学生到教师的身份转变;另一方面,新教师不仅要在成为教师的那一刹那担当起所有的教师责任,而且往往会被分派很重的任务。新教师往往被安排到学生的天赋、资质和能力中等或偏下居多的班级里担任任课老师。同时,作为一名社会成员,多重社会关系使得教师要扮演多重角色。教师不仅要是严父慈母,还要是教育者、管理者、咨询者等。面对这些突如其来的责任,要教师在短短的过渡期里迅速实现角色的转变并能在多种角色间灵活转化,无疑是一种巨大的压力。另外,除了教学的挑战外,新教师也面临着进入和融入学校的社会和文化系统的问题。由于缺乏社会知识和人际交往经验,新教师往往感到很难处

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