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职业教育论文-经验性知识对职业行动能力培养的意义.doc

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职业教育论文-经验性知识对职业行动能力培养的意义.doc

职业教育论文-经验性知识对职业行动能力培养的意义摘要:职业教育以培养职业行动能力为目标,而经验性知识是职业行动能力的重要组成部分,具有非常重要的意义,因此,应从管理学中知识管理的角度出发,分析经验性知识的内涵及其对职业教育的影响,运用对经验性知识的管理完成培养职业行动能力的目标。关键词:职业行动能力;经验性知识;隐性知识;显性知识根据历史记载,手工业生产者技术养成采用的培养模式普遍是学徒制,掌握技术的途径是在师傅指导下,学习者在工作中反复实践、积累经验、提高技能。当今,职业教育以培养职业行动能力为目标,而经验性知识是职业行动能力的重要组成部分,因而经验性知识对职业教育目标的实现具有非常重要的意义。经验性知识的大部分由隐性知识组成,其生成与传播是比较难以控制的,因此,如何将经验性知识管理应用于我国职业教育的改革与发展中,是值得思考与探索的。经验性知识的内涵(一)定义词典中对经验性知识有这样的定义:将知识作为一种能力来看待,这种能力是通过实践经验获取的。经验是促使这种知识生成的重要因素,要生成经验性知识必须有丰富的经验积累。从知识管理的角度来看,经验性知识是行动知识的一种形式。这种知识可将显性知识(指可系统归纳、准确表述、易于交换,即可格式化、规范化、系统化传播的客观知识)与隐性知识(指因高度个性化、无序化、分散化而难以表述、记录、存储、传播的主观知识)以某种方式组织和建构起来,以使工作或职业目标的实现进一步优化。(二)生成经验性知识的生成来源如图1所示。经验性知识的主体应掌握显性知识,一般是指概念、原理等理论性知识(如技术知识、工艺知识、程序知识、方法措施知识等),然后与有关作用关系、功能依赖关系的隐性知识融合起来,生成对实际工作最具效用的经验性知识。经验性知识不但涉及事物本身,也涉及事物发生发展的方式与过程,也就是涉及“是什么”和“怎么做”的问题。具备这种知识可以使我们更有效并稳定地从事某种活动。经验性知识主要以两种知识为基础,或者说经验性知识生成分为两个阶段:一是通过许多类似情况的处理所积累起来的经验性知识,如医生在处理多例类似病例以后会积累起关于此种疾病的经验性知识。二是处理与以往所遇情况不同的各种特殊情况的经验性知识,如医生在手术中处理紧急情况的能力。前一种知识使我们在遇到类似情况时知道采取什么手段是可行的,并能考虑到可能出现的风险、错误,以及这些风险或错误的

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