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职业教育论文-网络及多媒体技术影响下的高职教学 .doc

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职业教育论文-网络及多媒体技术影响下的高职教学 .doc

职业教育论文-网络及多媒体技术影响下的高职教学摘要:本文从教学的模式、过程和方法三个方面,探讨了网络及多媒体技术对高职教学发展的影响。高职教育工作者需要在观念和方式上寻求新的突破,在新的时代背景下掌握、运用先进的信息技术,推动高等职业教育与时代发展相适应。关键词:网络;多媒体;教学模式;教学过程;教学方法0引言在Internet迅猛发展的环境下,网络及多媒体技术以其特有的匿名性、流动性、交互性、虚拟性和生动性,为人们提供了一种全新的生产和生活方式,并深深地影响着人类社会政治、经济、法律、文化等各个领域,一个崭新的时代已经到来。随着计算机、多媒体、网络技术在教育教学中的全面应用,促进了教学方法和教学结构的改革,也促进了教学思想和教学理论的发展,为我们探索新的教学模式、教学方法和手段提供了机会,给职业教育领域的教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。当前,高等职业教育的主要任务是为全面建设小康社会培养数以千万计的高素质技能型人才,其教学目标强调专业能力的培养。现代教学媒体的引入是对传统教学媒体的补充,它对高职教学模式、过程、方法等各方面都产生了不小的影响。如何有机地把现代教学媒体与传统教学媒体结合起来,取长补短、相辅相成,是高职教育面临的新问题。1网络及多媒体技术对高职教学模式的影响教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。教学手段的更新,使人们重新理解和认识教学活动,也为贯彻落实教育思想和教学理论提供了技术支持。目前,我国的高职教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式,其教学的中心主要放在教师的“讲”上,忽视了学生主动的“学”。在这种教学模式的指导下,教师的教学工作主要是备课、讲授和考试,学生的精力则放在了被动的学习和应考上,其结果必然会导致学生缺乏学习积极性、出现“高分低能”的现象,这种现象显然是不适应高职教育培养目标要求的。如果学生的学习主动性不能充分地调动起来,再出色的“讲”都会失去意义。要改变这种局面,高职教学就必须转变以教师中心的教学模式,把教学的中心放到启发学生主动探索、主动发现上,整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性,用“讲”来启发、引导、组织和鼓励学生的“学”,培养学生独立思考的欲望。在教学过程中要结合实际,有意识地提出一些实践中存在的问题,引导学生独立思考,启发学生

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