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职业教育论文-网络环境下学生自主性学习误区及对策研究.doc

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职业教育论文-网络环境下学生自主性学习误区及对策研究.doc

职业教育论文-网络环境下学生自主性学习误区及对策研究摘要:自主性学习的教学模式代写论文是学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。网络在英语课堂的应用为培养学生的自主性学习能力提供了很大的便利。关键词:网络;自主性学习;误区;对策一、引言法国18世纪伟大的教育家卢梭从自然主义观点出发,要求教育适应受教育者的成长和发育,提倡教育应回归自然,发展天性。审视我国长期以来的应试教育,是否有戕害学生并使学生错过发展某种能力,不给学生自我发展的空间和机会的现象,答案是肯定的。英语教学中长期使用“满堂灌”的教学方法势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看,应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才。灵活性很强的英语学科,更应体现对这些能力的培养。自主性学习教学模式是学生在学习目标的要求和教师的指导下,根据自身认识结构和需要,积极、主动、创造性地完成具体学习任务的一种教学方式。英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的品质,给予学生文化的熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识上,学生就不能提高运用语言的能力,体现不出英语学科的特点。因此,在英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的舞台多让给学生去发挥他们的才智,促使学生主动掌握英语学习的方法,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合能力的提高,这是教育改革的需要,也是社会发展的需要。二、英语自主性学习的特点Dickinson(1995)认为,自主学习“既是一种学习态度,又是一种独立学习的能力”。他解释说,态度就是一种对自己的学习作出决策的责任;能力就是对学习过程的决策和反思。Littlewood(1996)认为,自主学习主要是“学习者独立做出选择的愿望和能力”。所谓愿望是指学习者要对自己的学习负责的动机和信心;所谓能力是指既具备为自己的学习做出选择的知识,又具备能够执行自己选择的技能。Benson(1997)认为,语言学习的自主性有以下三个方面:第一,自主学习是一种独立学习的行为和技能。第二,自主学习是一种指导自己学习的内在的心理功能。第三,自主学习是一种对自己学习内容的控制。让学生自主学习

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