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职业教育论文-美国中小学教师评价改革的有益经验分析.doc

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职业教育论文-美国中小学教师评价改革的有益经验分析.doc

职业教育论文-美国中小学教师评价改革的有益经验分析[摘要]自2002年美国颁布《不让一个儿童掉队》的教育改革法案以来,尽快提高教师队伍的整体质量一直是改革的中心议题。教师评价作为提升教师素质的一种有效手段,引起美国基础教育界前所未有的重视。各州纷纷从评价的目的与功能、多元主体参与、信息收集范围、个性化标准制订和专业人员培训等方面,进行了全面、系统的改革。分析和借鉴美国教师评价的有益经验,对于提高当前我国中小学教师评价改革的有效性,具有重要的现实意义。[关键词]美国;中小学;教师评价2002年1月,美国颁布了《不让一个儿章掉队法案》(N0ChildLeftBehindAct,简称NCLB法案),引发了一场规模空前、影响广泛的基础教育改革。为了达到“全而提升公立学校的教学质量,大幅度提高中小学生的学业成就”的改革目标,美国政府采取了一系列强有力的配套措施。其中,尽快提高教师队伍的整体质量,成为一项核心战略决策。NCLB法案明确要求,在2006年底以前,美同每所公立学校主要学科的教师都必须达到“高质量教师”的要求,以确保所有美国中小学生都能受到优质的教育,每一个孩子都能在学业上获得成功。在推行这一国家策略的过程中,教师评价作为提高教师质量的一种重要手段,受到美国基础教育界前所未有的重视,各州纷纷启动了新一轮教师评价项目,对传统的评价体系进行全方位的改革。与此同时,美国许多理论工作者对教师评价也展开了系统的研究,取得了丰硕的成果。随着我国基础教育课程改革的不断深入,教师评价的重要性也日益突显出来。它不仪可以对新课程实施以来教师的教育观念和教学现状进行追踪检查,了解教师是否达到了课程改革的要求,而且能够促进教师在专业发展道路上不断进步,持续改进自己的教学实践,成为符合时代要求的新型教师。口前,同内各地正在对教师评价的理论与实践进行积极的探索,在这样的背景下分析美国教师评价的有益经验,可以使我们获得一些启示。笔者在梳理近年来美国教师评价文献的基础上,结合本人曾在美国马里兰州参与中小学教师评价的切身体会,对美国教师评价的改革趋势做出如下归纳,以期为加强和完善我闰教师评价工作,推动教师队伍的建设和发展,提供有价值的参考和借鉴。一扩展评价目的,发挥教师评价的多种效用对教师评价目的与功能进行重新审视和定位,是近年来美罔教师评价改革的重要突破。教师评价不再仅仅作为对教师进行检查、鉴定或奖

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