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职业教育论文-美国的校长培训制度及其启示.doc

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职业教育论文-美国的校长培训制度及其启示.doc

职业教育论文美国的校长培训制度及其启示摘要在美国,要做中小学校长不仅要在被认可的高等学校经过严格训练获得硕士学位,而且要有中小学课堂教学的实践经验,同时还要经过一年的校长实习。这种过程不是靠教育行政部门的指令,而是靠校长候选人的自主选择。与之相比,我国的校长培训制度不仅没有严格的学位要求,而且不强调实践环节;校长候选人的学习不仅缺乏自主性,在培训资源的配置上也缺乏整合性和优质性。因而,我国校长培训制度需要在国际视野中进行改进。关键词美国;校长培训制度;资格标准;校长质量在美国做中小学校长不是一件容易的事情,先要经过严格的训练,获得校长资格证书,然后才能争取做校长的机会。美国的校长培训制度,每个州虽然有具体的规定,但对校长基本条件的要求是相同的,想要做校长的人是否参加培训都是自主选择的。对此,我们以美国弗吉尼亚州的校长培训制度为例,预测我国未来中小学校长任职条件和培训制度的基本走向。一、美国的校长培训制度在美国,要做中小学校长需要有硕士学位,有中小学教师的课堂教学经验,有教育行政与督导项目的学习经历,有校长实习的过程。(一)在被认可的高等学校获得硕士学位弗吉尼亚州规定,做中小学校长要有被认可的高等学校的硕士学位。弗吉尼亚州有10几所高等学校可以承担校长培训任务,居于美国公立大学榜首的弗吉尼亚大学也在其中,它吸引了众多的教育行政人员、教育教学人员前来学习。(二)有至少3年的中小学课堂教学经验要做校长首先要做教师。校长候选人要在公立或非公立中小学成功承担至少3年的全日制课堂教学工作,以积累一线的教学经验,为将来做校长奠定教育教学的实践基础。(三)完成学校行政与督导项目的学习校长候选人要在有资格进行校长培训的学校完成学校行政与督导项目的学习,这种学习主要包括6个方面的内容。1学生成长及发展的知识与理解具体包括理解学生学习的行为动机;对课程的设计、实施、评价及改进;高效的教学原则、测量以及测量与评价策略;教育方案的本意及差异;促进学生学习的技术作用等知识。2组织和制度的知识与理解具体包括;理解系统理论与组织理论、个体理论的变革进程体系;组织发展原则和实施策略计划;组织的信息来源及程序,包括数据收集和数据分析策略;组织在复杂社会中的学习目标;高效的交往,包括达成一致的构建和协商技巧等知识。学习这方面的知识是因为学校作为组织需要发展和变革。3理论、模式、组织发展原则的知识与理解具

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