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职业教育论文-美国社区学院的职业教育功能及其启示.doc

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职业教育论文-美国社区学院的职业教育功能及其启示.doc

职业教育论文-美国社区学院的职业教育功能及其启示摘要:社区学院在美国高等教育中具有举足轻重的地位,在其发展过程中,由于根据所处的时代背景和客观环境不断调整、发展和完善办学职能,被公认为最成功的职业教育模式之一。纵观美国社区学院职业教育的兴起和发展历史,办学虽然过于市场化,但其一百多年的办学实践仍有许多经验可以为我国职业教育发展所借鉴。关键词:社区学院;职业教育;高职教育;教育创新美国的社区学院是指最高可授予文、理科副学士文凭的一般公、私立两年制大学及技职院校,不包括地区职业学校、成人教育中心以及由国家贸易与技术学校协会认可的私人盈利商业贸易学院。美国社区学院协会资料显示,全美国目前共有社区学院1171所,共有在校学生1160万人,其中660万为学历教育的学生,500万为非学历教育的学生,美国大学生的45%是社区学院培养的。从19世纪末、20世纪初美国社区学院的前身初级学院产生到现在,已有一百多年。在其发展过程中,由于能根据所处的时代背景和客观环境不断调整、发展和完善办学职能,被公认为最成功的职业教育模式之一;其灵活的教学管理制度、多样化的学习方式、低廉的学费和毕业生的高就业率,使之深受普通百姓的喜爱,被誉为“人民学院”,为美国经济与社会发展做出了巨大贡献。美国社区学院职业教育职能的产生与发展(一)20世纪50年代以前,职业教育职能的萌芽和发生早期初级学院的首要目标是发展与四年制大学前两年平行的转学课程,所以20世纪30年代以前的初级学院的办学职能基本上是单一的转学教育,只有个别初级学院尝试开展了少数职业教育课程,但这无疑是以后社区学院职业化运动的先声。1929~1933年,美国的经济大萧条使大量工人失业,对他们进行各种培训成为当务之急;而其后的经济恢复和发展以及二战后联邦政府为确保世界霸主地位所做的种种努力,又促进了高等教育的迅速发展。从上世纪20年代至40年代,各州政府相继立法明确规定了初级学院的职业教育职能。1939年,美国初级学院协会成立了初级学院终结性教育委员会,确认职业教育为终结性教育的主要教学项目。不过,在该阶段初级学院的主导办学职能仍是转学教育,职业教育仍处于次要地位,主要为不愿转入四年制的学院毕业生提供终结性职业课程,同时也为地方经济发展提供各种职业培训。(二)20世纪50年代至70年代,职业教育职能的发展20世纪50年代至60年代,美国社会经历了较

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