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职业教育论文-行为引导教学法在职业学校计算机教学中的应用.doc

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职业教育论文-行为引导教学法在职业学校计算机教学中的应用.doc

职业教育论文-行为引导教学法在职业学校计算机教学中的应用【摘要】职业教育快速发展的今天,传统的教学模式已不能适应当前的需要,而计算机课程具有实践性和操作性强的特点,行为引导教学法的功能非常适应计算机教学。本文从行为引导教学法的含义及其教学功能、行为引导教学法的实施、行为引导教学应注意的问题三个方面阐述了行为引导教学法在职业学校计算机教学中的应用。【关键词】职业教育计算机教学行为引导教学法近年来由于高校连续扩招,“普高热”持续升温,各地职校出现了学生生源锐减质量下降现象。职业学校开设的各门计算机应用课程,具有实践性和操作性强的特点,而职校学生整体的知识基础较差、理解能力较差、自觉性较差,学校必须适应社会发展的需要,从学生生源实际出发,从学生兴趣着手,创新专业课课堂教学组织形式,充分体现以全面素质为基础,以职业能力为本质,以实践能力为导向的专业课教学理念。一、行为引导教学法的含义及其教学功能行为引导型教学法代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念,这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革。行为引导型教学法的目标是培养学生的关键能力,让学生在活动中培养兴趣,积极主动地学习,让学生学会学习。行为引导教学法是以人为本,以学生为中心,以职业能力为目标,以培养学生关键能力为核心,从传授知识和培养技能出发,增强学生自主学习的能力,使学生在学习过程中,在创造性思维能力、搜集信息跟踪技术进步的能力、适应社会的能力等方面得到锻炼。这种教学方法强调“以能力为本”,教学目标明确,针对性和可操作性强,要求学生在学好基础知识的基础上,接受较多的实践性教学训练,培养综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。在教学上,则以学生为主体,它以学生为中心展开教学,教师在教学过程中主要起咨询和引导的作用,为学生通过自主学习达到预定的教学目标创造条件。行为引导教学法能够充分调动学生的积极性与主动性,有利于提高学生独立、自主学习能力以及制定计划、实施计划、评估计划的能力,同时也可以促进教师理论与实践的密切配合,不断提高教学水平和教学质量。在教师的指导下,借助现代化教学手段,通过动脑、动手,进行探究性学习。做到教、学、做合一,不断提高学生的思考能力和创造力。另一方面,行为引导教学法也能提升教师的教育教学水平。在具体实施过程中,不仅要求教师对课程有一个综合、全面的了解和掌握,而且还必须能够了解了学生已有的认知结构,

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