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职业教育论文-西部普通医学院校语言实验室建设的探讨 .doc

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职业教育论文-西部普通医学院校语言实验室建设的探讨 .doc

职业教育论文-西部普通医学院校语言实验室建设的探讨普通医学院校外语教学现状及教学目标,提出语言实验室的建设应根据教学需求和自身条件来选购设备,使其发挥出最大潜能,在外语教学中起到事半功倍的效果。关键词:西部普通医学院校语言实验室建设探讨现代教育技术的飞速发展带来了外语教学环境的改善,为学习者提供了新颖实用的学习条件,为外语教师带来了新的教学手段,为外语教学插上了新的翅膀。现代教育技术是促进外语教学改革,提高外语教学质量的突破口。语言实验室是现代教育技术中不可或缺的物质基础。因此,如何进行语言实验室建设,利用现代教育技术提高学生的外语水平,成为医学院校外语教师共同关心的话题。不少西部医学院校曾经对语言实验室建设做过一定投入,但现状却不尽人意。位于我国西部的一般医学本科院校由于学生外语水平、教学需要、资金状况各不相同,在语言实验室建设中,应怎样根据自身条件建设语言实验室,达到外语教学目的?认真分析设备的功能特点和学校教学的实际需求,是语言实验室建设的关键所在。在此笔者拟对西部普通医学院校的语言实验室建设作一初步探讨。一、大多数西部医学院校的外语教学现状(一)存在的问题1.硬件不足教育部在《高等学校办学标准》中要求,每100个学生应拥有7个语言实验室座位数。这表明语言实验室已由一种教学辅助设备转化成为教学必备设施。但是不少医学院校语言实验室数量不足,现有的语言实验室设备十分陈旧,维修困难。每间语言实验室里的学生座位也太少,不能满足当前外语教学的需要。外语教师普遍使用录音机上听力课。外语教学仍然是传统的、单一的“粉笔加黑板”的教学方式。与教材配套的课件和教师自作的教学课件不能用,学生的积极性无法调动,外语教学改革无从谈起。2.学生状况(1)由于是西部普通医学院校,大部分学生进校时学习起点都比较低,加之50%的学生来自西部农村(其中很多来自边远山区),外语成绩不好,尤其是听说能力很薄弱。无论是大学英语四、六级考试,还是三级考试,听力得分均比较低,英语口头表达能力更差,“聋哑英语”现象比较普遍;计算机水平不高,对语言实验室的功能与特点了解不多,在上课的过程中不能与教师积极配合。(2)医学专业学生所学的课程比一般文、理科院校的课程要多,学习负担重,自学时间少。学生在课余没有太多的时间学外语,课堂教学的时间就显得尤为重要,如何在有限的时间里尽可能地提高外语综合应用能力,特别是听说能

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