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职业教育论文-计算机专业教学中应用七步教学法探讨.doc

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职业教育论文-计算机专业教学中应用七步教学法探讨.doc

职业教育论文-计算机专业教学中应用七步教学法探讨摘要:为了适应教学改革的要求,经过近两年与师生的共同探讨与反复实践,根据计算机类专业课程实践操作性及逻辑性较强的特点,探讨出了一条适合中等职业学校学生的“导学探索、自主解决”的教学模式,教学组织形式为小组随着职业教育教学过程中计算机专业教学改革的发展,笔者就计算机专业的教学形式及教学方法做了深入地研究,并在实践教程中总结出了一条适合中等职业学校的计算机专业课程教学的方法。具体为教学形式采用小组合作教学的方式,1在计算机专业教学课堂上教学形式采用小组合作教学。计算机专业的一个最大的特点是分工合作,共同完成一个工作目标,所以非常适合采用小组合作教学分组的依据为:学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等,其中主要的是以互补的形式为主,成绩好的与成绩差的搭配,性格内向的与外向的搭配等。每组人员为6-10名,每组设立小组长,全面负责小组的学习(1(2)教师要对学生学习的内容进行正确的考核,安排合理的时间并明确告(3)教师必须明确提出活动的任务,告诉学生与任务有关要求、活动的结果以什么方式呈现等等,避(4)小组学习过程中经常要做的是课堂上教师和学生主体性的变换,但是小组合作教学的目的是增强学生的集体协作与团队精神,学会帮助理解他人,2本着把课堂还给学生、合作学习的课程改革理念,结合计算机专业实践操作性强的特点,笔者在计算机专业技能课程方面探索出了一条独具特色的课堂教学之路,即创立的七步教学法。七步教学法根据计算机专业课程性质可分为两大类:七步任务驱动法和七步项目教学法。本文主要阐述七步任务驱动法,教学形式采七步任务教学法是针对学生是初次接触该门专业课程,对该课程的知识点一无所知,而且课程的知识点较多且杂,此类课程如图像处理、动画制作、常用工具软件等。设立的任务需要与课程内容紧密相关,最好是一个小任务,可以在2至4个课时内完成。任务与任务之间可以没有联系,但是都是为了更好地引导学2.1课前准备工作:教师先将教学资源放到服务器上,教学资源可以是任务素材、教学课件、相关视频学习资料,以供学生在课间进行分组讨论,锻炼分析问题、由老师回顾上次讲课内容的主要知识点及操作出现的集中性的问题,可以是第二步:创设任务情境利用计算机课程的优势,结合课程内容的需要,创设与学生的实际生活相联系的情境,通过让学生观察、欣赏、交流,引导学生积

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