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职业教育论文-计算机教学中的几点看法.doc

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职业教育论文-计算机教学中的几点看法.doc

职业教育论文-计算机教学中的几点看法摘要:技工学校计算机专业教学的特点之一就是学生的起点参差不齐,学生兴趣方向不一。所以,学生的学习效果差异较大。再则,学生的潜质和个性也有差异,例如,有的抽象思维能力强,理论学习效果较好;有些学生形象思维能力好,动手能力强,由于成功的刺激来源不一样,反作用于学习动机,不仅学生之间学习动机强弱有差异、同一个学生在不同方面其学习动机也有差异,这些差异导致了学生的不均衡发展。关键词:计算机教学;抽象思维;刺激拓宽思路对于技工学校的学生来说,如何让教学内容与学生的“实践”相结合;如何让学生乐于学;如何激活学生学习的内在动力,我认为应从以下几个方面入手:一、计算机课程的教学应立足于“实际”引导1、教学内容应立足于理论与实践相结合,以教师为主导,学生为主体在上计算机课程中,首先要根据学生的学习心理特点、认知和能力水平进行整合。学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作,而对于学习计算机理论知识时,兴趣就小多了。鉴于此,我们在教学过程中应尽量让学生自己动手操作的同时,把计算机有关理论知识同时讲授,立足于引导,转变教学过程中的被动学习为主动学习,打破了理论与实习课程中的界限。技工学校课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式,使教学活动从引导激发兴趣出发,通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各种假设方法,再通过上机实验,回答自己的假设,得到一种新的认识。2、教学内容的制定要与学生的“层次”相结合现在的技工学校计算机教学现状多是在“考证热”的引导下,对所有学生按照计算机等级考试或职业学校技能鉴定大纲的要求,统一学习、统一练习,要求“多而全”。但是,实际情况是相当一部分学生很难或根本达不到标准。因此,职业学校计算机教学应当照顾不同层次的学生,理论上更加符合1+1(原有知识+难度适中的新知识)“最近发展区”的学习。二、计算机课程中应“优化”课堂教学,致力于培养学生的各项能力1、培养学生的兴趣兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生最好的老师,而激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力则是教学中重要的手段之一。绘画是施展学生想象力、发挥创造才能的有效手段。如在实习中学生用画笔工具画图时,在学生用圆形工具使用后,我先画一个圆的轮廓,让学生在圆的图形上画他们想要画的任何图形,结果学生画出了许多不同的图形,如:车轮、钟表、台灯、篮球、足球等,充分

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