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职业教育论文-计算机教学方法改革初探.doc

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职业教育论文-计算机教学方法改革初探.doc

职业教育论文-计算机教学方法改革初探摘要:在教学中通过开设选修课、创设情境、问题教学法、设计竞赛形式、“重测法”、设计个性作品、“考证”促学、全面评价等手段,培养学生学习计算机的兴趣,使学生感悟自身发展,提高学习积极性。关键词:计算机教学;教学方法;学生Abstract:Adoptseachmethodintheteaching,raisethestudenttostudycomputer sinterest,makesthestudentowndevelopment,raisethestudententhusiasm.Keywords:computerteaching;teachingmethod;student信息技术的飞速发展,其应用几乎渗透到社会的各个领域,从而影响社会对信息技术人才的知识结构提出了新的要求。职业学校的教育既要适应社会的需求,又要顾及现阶段职业学生发展的需要。从这几年的教学教改实践中我们体会到,深化教学改革是一条提高教学质量的有效途径。其“深化”主要体现在摒弃传统的“以教为中心”的教学结构,逐步建立以就业为导向、以能力培养为本位的“学教并重”的教学结构。我们意识到,建构主义理论强调的是学生主动建构知识的意义。“学教并重”的教学结构强调的是根据学生的学习特点,以学生为中心,让更多的学生主动参与到学习活动中来。而职业学校的学生缺乏学习动力也是众所周知的,那么,如何把建构主义理论与中专计算机教学的实际相结合,建立“学教并重”的教学结构,我们认为,激发学生的学习动机应该成为我们教改的基础工作,因为没有学的教是无意义的教,没有学生的学,任何教改的努力也就成为徒劳。在近几年的教学实践中,我们分析了职业学校学生的特点:职业学校的学生分数较低,但那是因为他们不适应学科式的教学方法,因而学习动力不足,而不是缺乏聪明才智。我们为了激发学生的学习内驱力,提高学生的学习兴趣,逐步摸索出一些教学评价方法:1给学生权利,让他们自己去选择从心理学的角度来说,动机与需求是紧密联系的。如果说需求是人的活动的基本动力源泉,那么,动机就是推动这种活动的最直接的力量。每一个学生的学习能力、潜质、学习兴趣都会有不同,我们在这几年的教学活动中,分别为学生开设了一些选修课(Flash、PhotoShop、VB程序设计等),学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。另外,我们学校实行学分

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