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职业教育论文-计算机语言教学方法之我见.doc

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职业教育论文-计算机语言教学方法之我见.doc

职业教育论文计算机语言教学方法之我见摘要计算机语言教学质量是一直以来广大师生共同关注的话题,但计算机语言的教学中总是存在诸多弊端。本文主要从教学目标的确定、合理教学方法的引入以及课外教学活动的展开三个方面对计算机语言教学进行了阐述,并提出了相关建议。关键词计算机语言教学质量教学方法目前,我国计算机语言教学过程中存在诸多弊端,例如教学方法机械化,学生从属被动;教学内容照本宣科,缺乏灵活性;教学技巧拘泥于语法细节,忽视编程思路等等。致使学生编程思路混乱,条理不清,代码不规范,编写的程序可读性差。因此,应探索和开展创新教学,张扬课程个性,培养学生的创新意识和思维的独立性、独创性、开放性、灵活性、广阔性。本文以C语言为例,就如何提高教学质量,提出个人的几点建议。一、教学目标的确定任何一门课程,教学目标的正确确定可以为教学环节的实施指明方向。计算机语言是一门工具,我们在学习的过程中,不但要掌握工具的用法,更重要的是要懂得在哪种情况下运用工具,要学会用它来解决实际的问题。因此,我们所说的教学目标应该包括课堂教学目标和整体教学目标。1、课堂教学目标。我们的课堂教学目标往往是教会学生如何读懂程序,如何根据题目要求编写一段正确的代码,并且在此基础上将独立的知识点串起来,形成一个知识体系,实现知识的积累,为计算机后续课程的学习奠定基础。2、整体教学目标。整体教学目标要求学生能依靠所学的知识来解决实际问题。在几年的C语言教学中,有不少同学提出过这样的问题学习这门课有什么用如果我们的目标仅限于课堂教学目标,这无疑会使教学过程索然无味。只有强调学生利用所学知识解决实际问题,才能激发学生的学习兴趣与潜能。课堂教学目标是整体教学目标的基础,整体教学目标是课堂教学目标的升华,这两个目标的实现与教师的教学和学生的实践活动是分不开的。只有确定了正确的目标,教学活动的展开才有了导向,教学方法的引入才有依据。二、教学方法的引入(一)从整体到具体。从总体上讲,学生刚刚接触计算机语言时,对一切都很陌生又好奇,如果一开始就给学生灌输数据类型、运算符、各种语句的用法等知识,只可能使学生了解了很多基础知识,却不知何谓程序。针对这个问题,我们可以首先让学生接触几个有代表性的程序,从程序的构成,基本特点上给予讲解,使学生对所学的这门课程有一个总体的认识,然后再讲解各个章节的知识点。对于每一章节的学习,一般的计算机语言教

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