职业教育论文-论《市场营销学》的案例教学之我见.doc

职业教育论文论市场营销学的案例教学之我见论文关键词案例教学学习能力实践探索论文摘要案例教学法被视为解决理论与实务间落差的利器，不仅可以传播新信息，亦可激发学习者讨论与辩证的动机，可以培养学习者高层次的思考能力、问题解决的能力、评鉴能立即在情境脉络中的决策能力。市场营销学是经济管理类专业的一门重要专业课，它是以管理学为基础，综合运用心理学、经济学、哲学、行为科学等理论的学科，具有极强的综合性和实践性，因此，案例教学对市场营销课的教学显得极为重要。所谓“案例”，是实践活动中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映一个问题，一件工作、一个事件发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路。在教学中，就是把“一个有关经营者所面对的典型商业问题的记录，以及决策时所依据的环境背景、各种主张及偏见，并将此真实、具体的事件呈现给学生供其分析、讨论，并做出最终决策。”案例教学为学生创造了接触和解决实际问题的机会。它通过提供一个具体的企业管理的场景，让学生以管理者的角色对企业经营实务进行决策，使学生有机会了解现实中企业需要解决的问题，以及应该如何去应对。为了提出合理可行的解决方案，学生必须在透彻理解课程理论框架和要点的基础上，充分考虑企业周边的实际形势、企业自身状况，通过讨论、分析、推理判断，针对企业的具体问题找出自己认为最佳的方案，这一过程自然地将理论学习和实践结合起来。一、案例教学存在的问题案例教学是一种全新的教学模式，起源于哈佛商学院，今天已经被世界各地的商学院广泛接受，成为西方国家管理类课程教学的主流方法，其所用课时一般占总课时的1/3以上，有的甚至达到90。案例教学法是指在教学中,通过分析和研究现有的案例,解释内容并推动内容的发展与完善的一种辅助性教学方法。而我国学生对案例教学的满意度较低，其中有教师、学生以及案例资源等多方面问题。在我国，案例教学始于上世纪80年代，由于起步比较晚，所以无论是从教学方法，教学手段，还是在教学资源上都显得很不成熟和不充分。在教学过程中，教师充分体会到学生对案例教学抱有浓厚的兴趣，学生们希望通过教师提供的案例来了解现实经济生活，实现理论和实际的结合。研究表明，在我国，有近85的学生认为案例教学很重要。但是调查结果也显示，“只有15的学生对案例教学效果感到比较满意，感到差和很差的比例为278”。这说明学生尽管对案例教学