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职业教育论文-论一流高职院校建设的若干焦点问题 .doc

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职业教育论文-论一流高职院校建设的若干焦点问题 .doc

职业教育论文-论一流高职院校建设的若干焦点问题摘要:建设一流高职院校是实现高等职业教育规模、结构、质量、效益全面、协调、可持续发展的重要前提,是打造品牌,提升高职院校发展竞争力的必然选择。一流高职院校建设的焦点主要包括院校精神、治校理念、科学定位、协调发展、竞争力、办学规模等。概言之,一流高职院校建设的焦点在于质量和特色。关键词:一流高职院校;院校精神;治校理念;定位;协调发展;规模《教育部关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》([2004]1号文件)明确提出:“要在全社会倡导并树立不同层次、不同类型学校都能办出一流教育的思想。”建设一流高职院校是实现高等职业教育规模、结构、质量、效益协调发展的重要前提,是打造品牌,提升高职院校发展竞争力的必然选择。那么,什么是一流高职院校,其内涵体现在哪些方面?这是一个值得研究的课题。一、坚持科学发展观,大力培育高职院校精神高等职业教育的大发展,不仅是“量”的增长,而且是“质”的提升。所谓“质”的提升,主要包括精神的培育、办学的定位、功能的扩展等。高职院校精神是高等职业教育发展之魂。我国的高等职业教育经过20多年的建设和发展,实践了多种行之有效的办学模式,但高职院校的精神尚未凸现出来。那么,什么是高职院校精神?笔者认为,高职院校精神是一所院校的内在气质和价值追求,是高职院校发展的理想和动力。高职院校精神是赋予学院以生命、活力并反映学院办学传统、特征的一种文化形态,是高职院校师生员工在一定的历史条件下,为实现既定的发展目标,在长期的办学实践中逐步形成和发展起来,并被广泛认同的一种群体意识,体现着共同的理想、信念和追求。高职院校精神具有鲜明的时代性和个性特征,既不能重复中专办学的传统,也不能简单照搬普通高校的东西,必须培育一种独一无二、凝心聚力的精神品格。具体说,就是坚持科学发展观,寻求真、善、美的协调统一。“真”指“公园不是校园”、“大楼不是大师”、“数量不是质量”的高职院校发展之真;“美”指“教授治校”、“特色立校”、“人才强校”、“管理增效”的高职院校办学之美;“善”指“以生为本”、“以德为魂”、“以勤为径”、“以创为先”的高职院校育人之善。二、坚持以能为本观,全面彰显院(校)长治校理念院(校)长在高职院校发展中扮演着总设计师的角色,是学院的灵魂。从世界一流大学形成过程的分析看,凡是办学理念明确、发展特色鲜明、学术氛

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