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职业教育论文-论加强警察职业人文教育的基本途径.doc

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职业教育论文-论加强警察职业人文教育的基本途径.doc

职业教育论文-论加强警察职业人文教育的基本途径【摘要】人文精神是一个宏观的但更是一个具体的概念,人文教育必须放在现实时空和具体社会工作中理解和把握。培养警察人文精神,必须根植于警察高等教育的培养目标,在专业与人文课程中渗透警察职业人文教育,并创设特色鲜明的警察职业人文教育环境。【关键词】职业人文教育;专业课程;通识课程以往警察教育界在讨论人文教育时,往往把针对警察的人文教育等同于其他国民教育中的人文教育,强调警察教育是国民教育,警察院校培养的不只是警察,更重要的是一个受过良好教育的人。上述教育理念注重的是人文教育的宏观性而没有注意到其具体性。人文精神是人文教育的核心。从宏观的角度讲,人文精神就是一种对人的关注、关爱,对人生终极意义的关怀,简单地说,就是把人作为人来对待,宏观层面的人文精神是抽象的。但是,人文精神更是一个具体的概念。首先,人文精神是一个历史的概念,弘扬人性虽然是人文精神不变的基本规定,但人性包含着非常丰富的内容,在不同的时代,人类在完满性方面的缺失不同,因而对人性关注的侧重点也不同。其次,人文精神更多地体现在社会工作中。人文精神具体体现在人对人、人对自身生命、人对物的态度、情感,当代社会的一个显著特征就是公共生活的扩张与私人空间的萎缩,社会分工越来越细致明确,社会工作成为连接人们社会活动的桥梁和纽带,人与人的关系越来越多地表现在工作关系中。同时,在社会生活公共化过程中,工作成为人们生活的第一需要,人对自身生命的认识越来越信赖于他所从事的职业。所以,在讨论人文精神时,应当从抽象走向具体,把人文精神放在现实时空和具体社会工作中理解和把握,才能使人文精神的提倡和践履有一个基本的参照。警察职业人文精神,指警察在履行其警察职责时应当具有的对工作对象的关注、关爱,把其工作对象——人——作为平等的人,而不仅仅是被管理者、犯罪嫌疑人。当代警察高等教育要培育的警察职业人文精神,必须根植于警察高等教育的培养目标,结合职业教育进行人文教育。一、在专业课程教学中渗透警察职业人文教育从人文精神的形成特点来看,人文精神的获得与提升,不单是一个认知的过程,更主要的是一个修养的过程,需要通过实践去体验、感悟,因而人文精神的形成难在践履,从一定意义上说,学习专业的过程就是人文精神的践履过程。第一,任何专业工作的最终目的都是为了人。学习专业的目的、态度,不仅关系到学习者的思想情感、意志等

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