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职业教育论文-论加强顶岗实习提升学生就业能力.doc

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职业教育论文-论加强顶岗实习提升学生就业能力.doc

职业教育论文-论加强顶岗实习提升学生就业能力【摘要】岗位化职业技能实训是学生把理论转化为技能的主要途径,但一直以来学校都以校内课堂学习完成教学任务,学生的劳动价值没有得到体现,“顶岗实习”加强校外岗位化职业技能实训,使学生职业技能转化为实际工作经验和能力,是提前解决学生所学专业技能向行业工作能力转化的瓶颈,从而提高就业率。【关键词】顶岗实习岗位化职业技能就业率一、问题的提出2002年全国职业工作会议以来,高职院校在以就业为导向的办学思想指导下,增强教学与生产实践、社会服务的紧密结合,突出职业性和技术性的职业特点,以训练学生技术技能为核心。通过课程整合,在课堂上提供技术性训练;在校实训室的实训;具体企业单位的实习实训等方法,保证《高职高专人才培养水平评估》中明确规定学生的实训时间,是我们通常所认识的实习。目前,大多数院校对于实习的一般做法是三年级下学期安排学生实习,实习时间2—3个月,这种单纯的实习有以下弊病:一是实习时间短;二是学生实习更多体现免费和义务,学生积极性不高;三是实习过程中,学生担心就业情况,产生应付的消极心态,既不利于学生技术、能力训练的延续性发展,也造成就业断层,学生拿到毕业证书之后再去找工作,失去契机,就业盲目性增大;四是对单位而言,新实习生的培训与达到工作的胜任和适应需要一段时间,一旦熟练之后,又换一茬,企业面临两难选择。为适应企业的人才即进既用,经济效益为先的原则,“顶岗实习”加强校外岗位化职业技能实训,将学生职业技能转化为实际工作经验和能力,是提前解决学生所学专业技能向行业工作能力转化的瓶颈,也是提高就业率的可行途径。二、顶岗实习的建设性建构针对以上的问题与窘境,我们对学生实习采用顶岗实习与就业零过渡的建设性实施。顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育决定》中规定的“2+1”教育模式,即在校学习2年,第3年到专业相应对口的企业带薪实习。目的是以一年的顶岗实习为限,致力实践能力和职业技能的培养,建立以岗位为手段、以能力为本位、以就业为导向的思想,把实习与报酬结合,以实践促能力、实习促就业的双赢机制,提高最终就业机遇,实习计划和管理办法的内容从有利于提高学生的综合职业能力和就业能力出发,保障学生的合法权益,保证学生获得合理的报酬和必要的劳动保护。经过两年的实践,学生实习区域跨10个县30所中小学,从一开始的不理解到积极响应,努力完成实习任务,实习

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