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职业教育论文-论高等职业教育的目的 .doc

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职业教育论文-论高等职业教育的目的 .doc

职业教育论文-论高等职业教育的目的摘要:受实用主义教育目的观的影响,我国教育的功利价值取向变得日益明显,高等职业教育史是如此。改变这种状况的途径是重新认识并界定高等职业教育的目的,通过实现“人的回归”来实现高等职业教育的革新。关键词:职业教育;教育目的;人性;能力;高等教育大众化德国教育哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾经告诫我们:“今天我们关心科技人才的培养,但对此我们必须小心从事,因为我们为科技人才的匮乏而震惊,而其所造成的后果却变得模糊。培养出来的科技人员只是服务于某些目的的专业工人,他们并没有受到真正的教育。”“对整个教育问题的反思,必然追溯到教育的目标上去。……仅凭金钱我们还是无法达到教育革新的目的,人的回归才是教育改革的真正条件。”今天,迫于国际经济竞争的需要和高技术人才的迫切需求,技术和职业教育正在全球范围受到广泛重视,但正如雅斯贝尔斯所言,我们在着手改革职业教育时,也必须要追溯到教育的目标上去,特别是“人的回归”问题,即个体发展的终极目标问题,因为这才是“教育改革的真正条件”。关于教育目的的研究,桑新民教授曾有过精辟的论述,他说:“如果教育者和受教育者对教育目的的追求仅停留在经验层次的具体目的上而不了解哲学层次教育目的的纷争,就难免会跃入陷阱。而一旦发现是陷阱时,对学生来说则青春已逝,对教师来说,则己误人子弟。对于具有较强适应性、针对性、实用性的高等职业教育来说,到底需不需要对其目的作出“应然”的思考呢?如果单从职业教育服务于现实社会(特别是促进当前社会经济发展方面)的角度来看,其“实然”目的之影响远远超过人们对其“应然”目的之关注,以致出现职业教育只能培养“人力”或劳动力,而忽视了“人之为人”的本真追问,这种目的下所培养的“只是服务于某些目的的专业工人”,“他们并没有受到真正的教育”。然而,职业教育作为教育系统中的重要部分,它仍然是一种价值追求的过程,所以从这个角度讲,我们必然要对高等职业教育作出“应然”的思考。一、高等教育“大众化”与高职发展“高等教育‘大众化”’是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年,美国著名教育社会学家、加州大学伯克莱分校的马丁怀特著。李永宏等译.再论教育目的(中译本序)[M].北京:教育科学出版社,1992.3.[3]刘启娴.高职发展模式初探[J].教育研究,1998,(7).[4]厦

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