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职业教育论文-论高等职业教育的社会定位 .doc

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职业教育论文-论高等职业教育的社会定位 .doc

职业教育论文-论高等职业教育的社会定位一、高职毕业生的出路在“数以亿计”和“数以千万计”的结合部党的十五大提出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。”在这个背景下,我国确立了大力发展高等职业教育的方针,并从1999年秋季开始明显扩大了高等职业教育的招生规模,使高等职业教育经历十多年试点阶段后,进入了规范发展阶段。由于试点阶段的多头领导,造成在高等职业教育的外部定位和内部制度建设上存在认识上的差异。在规模发展阶段刚刚开始的时候,对上述问题加以讨论是必要的。在讨论高等职业教育的社会定位之前,先要弄清高近年来的事实告诉我们,高职毕业生的出路在“数以亿计高素质的劳动者”与“数以千万计的专门人才”的结合部。即,高职毕业生既可以加入劳动者大军,又可以加入专门人才队伍。这样讲,有以下三方面依据。一是技术进步和迅速发育的市场体制下的用人制度的影响使得劳动者大军与专门人才队伍的界限变得相对模糊。计划体制下的“一条线”,到了市场体制下就变成了有一定宽度的“结合部”。二是高职毕业生走向社会第一次择业要有可员可工的准备。对于这个学历层次的人来说,是不应苛求入门的工作安排的,况且先做一段工人再做技术员既是选拔人才的方式又是培养人才的方式。所谓“要树立正确的择业观”和“调整就业期望值”,对高职毕业生来说,理应包含上述准备。三是职业转换的需要。在今后的职业生涯中,职业转换是难免的。这个教育层次的毕业生,有些时候,可下才有上的机会,能屈方有伸的可能。我国发达地区不少企业已经有了这样的认识:“九十年代的高职就相当于五六十年代的中专。”这个比喻对高职毕业生的出路做了形象的描述。二、产业服务是高职师资队伍社会实践的主要层面产业服务作为一个社会实践的层面,是相对产业开发而言的。产业开发是关系到开创一个行业、改造一个行业或整合某些行业的实践活动,它包含丰富的有关知识创新、技术创新和管理创新的内容。而产业服务只是将产业开发的成果应用到生产领域、流通领域和各种管理领域中去。尽管它处处需要创新意识和创业能力,但产业服务一般不涉及知识创新、技术创新和管理创新的内容。它与产业开发相关联,但与产业开发分处两个不同的层面。举一个常见的例子加以说明。如果研制并成批制造一种先进的供生产领域广泛使用的数控机床的控制系统是一种产业开发

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