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职业教育论文-论高职教育岗位课程模式的创建 .doc

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职业教育论文-论高职教育岗位课程模式的创建 .doc

职业教育论文-论高职教育岗位课程模式的创建摘要:当前高职课程教学中,往往存在课程教学目标不明、结构层次不清、内容体系不合理、课间衔接不好等问题,导致课程教学效果不佳,岗位应用型人才培养质量不高,难以适应以就业为导向的高职教育理念。从岗位课程整体要求出发,结合岗位课程相应国家职业资格证书,创建面向职业岗位的课程模式,即岗位课程模式,对高职岗位课程的构建方法、课程结构等内容进行论述和探讨。关键词:高职教育;课程改革;课程设置;岗位课程;课程模式所谓课程模式,指的是“在一定教育思想指导下,课程编制所采取的计划方式和所确定的结构体系。”而所谓的岗位课程模式是指在“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的教育思想指导下,经过岗位需求调研,依据岗位所需的能力构建岗位系列课程的培养知识技能体系。编制岗位系列课程,并通过工学结合方式或其他产学结合方式进行实施。当前高职课程教学中,往往存在课程教学目标不明、结构层次不清、内容体系不合理、课间衔接不好等问题,导致课程教学效果不佳,岗位应用型人才培养质量不高,难以适应以就业为导向的高职教育理念。本文从岗位课程整体要求出发,结合岗位课程相应国家职业资格证书,创建面向职业岗位的课程模式,即岗位课程模式,对岗位系列课程的构建原则、构建思路、课程结构、课程特点等内容进行论述,并结合“数据库管理与开发员”岗位课程进行探讨。一、岗位系列课程的构建原则与思路所谓岗位课程,也称岗位系列课程,是指根据职业岗位要求设置的若干门有关系的课程.如:“数据库管理与开发员”岗位系列课程由数据库技术与应用、数据库管理与维护(SQLServer/Oracle数据库管理)、数据库应用系统开发等一系列课程组成。1.岗位课程构建原则(1)以就业岗位为依据确立岗位系列课程培养目标。首先开展岗位调研,对现存或潜在的有一定发展持续度的职业(技术应用)岗位进行认证或定位,依据该岗位所需的能力构建岗位系列课程的培养知识架构。(2)提高岗位系列课程内聚性。同一岗位系列内课程应围绕系列培养目标来确立其既有延展性又有独创性的知识技能结构体系。(3)减小课程系列间的耦合性。为了岗位系列课程开发的独立性、可扩展性,尽量减小课程系列间的耦合性。(4)提高与职业资格证书的融合度。职业教育提倡实施双证书工程,一个岗位系列课程应尽量能高度融合一个职业资格证书的知识和技能要求。2.岗位课程构建思路在对

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