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职业教育论文-论高职营销专业学生喜爱的教育方式.doc

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职业教育论文-论高职营销专业学生喜爱的教育方式.doc

职业教育论文-论高职营销专业学生喜爱的教育方式【摘要】高职营销专业的学生对老师的教育教学方式、方法很在乎,尤其是老师对待学生的方式,更为在乎。教师在教学中必须关注学生这个主体,从自身着手,改变原有教育模式,积极尝试学生所喜爱的教育方式。【关键词】引导鼓励赏识教育方式OntheHigherEducationMarketingmajorspreferredway高职院校营销专业的学生对老师的教育方式很在乎。笔者在进行《市场营销》课程教学改革中发现发现采用引导、鼓励和赏识的教育方式,能激发学生的主体意识,充分调动其学习积极性和自觉性,使其主动融入到教学改革中来。因此要想更好更深入地进行课程教学改革,必须关注学生这个主体,从教师自身着手,改变原有教学模式,积极尝试学生喜爱的方式方法。1引导教育——指名学生的学习方向高职院校的《市场营销》课程应突出学生实践能力与创新能力的培养,在课堂教学上不仅要求学生掌握市场营销基本观念、原理、方法,还要求学生把所学的专业知识采用一定的训练方法,运用到营销实践中去,分析和解决实际问题。为此老师的引导作用很关键,学生自身不一定意识到实践技能的重要性,很多学生还带有中学时期的学习意识,可能只关注理论知识,而轻视实践技能的训练,甚至于根本无从下手。因此在教学改革过程中,特别需要老师对学生进行正确的引导。笔者认为在对学生今后进入社会所必需的基本能力的锻炼方面,老师人为的能力培养引导倾向性应该很明确。例如在每次课堂上,笔者都会让两到三个学生进行即兴发言或有主题的发言,以此来引导他们注意语言表达能力。为了增强学生的职业技能,笔者通过开展各种各样的实践活动,来引导他们从实践出发,掌握营销业务技能,增强岗位工作所需的职业素质。比如带领他们去批发市场进行“婚庆喜糖”的市场调研,引导他们与外界的接触,通过活动来引导他们认识到交流沟通的重要性。再如带领他们利用业余时间开展“校园销售”活动,让他们自筹资金、自我筹划、自主经营、自负盈亏,通过市场调研、项目可行性论证、产品定位以及亲自去进行采购进货、定价、促销、甚至于还有售后服务等活动,引导他们认识到营销工作的全面细致性,认识到营销工作团队合作的重要性,认识到营销工作者必须具备的吃苦耐劳的品德。除了传授知识外,笔者还会以身作则、循循善诱地引导他们树立“先做人,再做事”的人生理念,帮助他们学习为人处事的基本方法。通过引导

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