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职业教育论文-论高职语文教育在职业素质培养中的重要性与可行性.doc

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职业教育论文-论高职语文教育在职业素质培养中的重要性与可行性.doc

职业教育论文-论高职语文教育在职业素质培养中的重要性与可行性[摘要]语文教育是职业技术教育的重要组成部分;高职毕业生者除了专业职业素质外,也应具有合作能力、公关能力及创新能力等非技术性的综合职业素质;高职语文教育应遵循特定的原则和方法。[关键词]高职教育语文教育职业素质高等职业技术教育目前在中国还是一个新生事物,而语文教育在中国人的教育史上拥有漫长的历史。共同构成高等教育体系的高等职业技术教育和普通高等学历教育实际只是两种不同的教育方式,其差异在于是两种不同类别的教育,并非低层次与高层次的不同。今天的高等职业技术教育其本质特征体现在培养目标的应用性、专业设置的职业性、教学过程的实践性、办学体制的地方性这四个方面。可见,高等职业技术教育既是高等教育又是职业技术教育,是职业技术教育的高等阶段。职业技术教育的目标当然是培养技术型人才,因此,高等职业教育也称之为技术类教育。而语文是交际、交流的工具,但同时也有其思想和文化内容,因此语文可以同时兼顾品德修养和文化认识,是一种人文教育。职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。而语文向来是基础,作为教学计划的重要组成部分,它也是后续专业技术课程的重要支柱。高等职业技术教育的教学目标是使学生获得相应职业岗位的职业能力。职业能力不仅包括操作技能、动手能力,也包括心理学上的能力(ability)概念,即顺利完成学习或其他活动任务的心理特征,它是指综合的职业能力(competence),包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需要的一切内容。高科技的迅猛发展,以及知识经济的来临,使社会职业岗位的内涵和外延尤其是高等职业技术教育所对应的职业岗位处于不断变动中。因此,高等职业技术教育不能只着眼于当前职业上岗能力的培养,更需注重培养学生对职业岗位变动的良好适应性。这就要求高等职业技术教育保证学生吸收和掌握必要的专业理论知识,从而获得可持续学习的基础。由于高等职业技术教育培养对象的工作环境大都是千变万化、千头万绪的生产第一线或工作现场,他们的工作行为经常是相互联系的群体活动,工作者又往往是现场技术群体的组织者和领导者。因此,在高职受教育者的职业能力组成中,除了技术能力、知识能力等专业性能力外,还应包括合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力以及敢于创新的精神等非技术性的职业素质。关于这一点,国外也

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