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职业教育论文-试论中职学前教育专业语文综合能力培养.doc

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职业教育论文-试论中职学前教育专业语文综合能力培养.doc

职业教育论文-试论中职学前教育专业语文综合能力培养[摘要]中职学校的教育目标是为社会培养实用型人才,中职学生毕业后直接步入社会从事具体的社会实践工作。学生语言运用能力直接关系到他们的就业,学前教育专业尤其如此。所以,中职学前教育专业必须加强学生语文综合能力的培养。[关键词]中职学前教育专业语文综合能力教育是立国之本,科技是强国之路。教育要面向全体学生,充分发展学生个性,真正使学生德、智、体、美等方面全面发展,切实提高学生的综合素质,使学生能适应当地经济发展的需要。在语文教学中,针对学前教育专业,我们教育工作者应怎样运用创新手段对学生进行素质教育,全面提高学生的语文综合能力呢?一、强化专业意识,整合教学内容我校学前教育专业使用的是高教社版的中职《语文》教材,这一教材与学前教育专业的培养目标不完全相同,难以适应学前教育专业的语文教学要求,所以在培养学生语言综合能力目标的促使下,针对我校学前教育专业学生特点,我们对《语文》教材进行整合,以使教材真正为专业服务,为学生就业服务。1.把鉴赏、综合能力培养融入语文阅读教学之中在阅读教学中,通过“以朗读串起课堂互动”的诵读法、美读法;“以情优教”的激起法;以“构建幼儿园环境”的职场创设法等教学方法的尝试,利用多媒体等现代化教学手段,以“幼儿戏剧”、“走进幼儿园调查”、“幼儿主题活动策划”等教学活动安排阅读教学,使学生在不知不觉中完善了自我人格,提升了人生境界。同时学生在学习活动中学会了合作、信息搜集和处理、人际交往的文明态度和语言修养等综合职业能力。2.说写结合,提高学生的综合写作能力在语文教学中,写作教学一直是老大难,中职学生更是如此。我们的做法是在教学过程中,首先采用情景教学方式,构建适合的具体情景,将欣赏、感悟、说写融为一体,激发学生的写作欲望。比如学前教育专业儿歌的学习是必不可少的,在课余时让学生播放儿歌,开展儿歌的赏析,在赏玩品鉴的基础上让学生写简单的儿歌。在这一过程中,学生能够理解儿歌作品的内涵,再加上教师的引导,既陶冶了情操,又为以后从事幼儿教育工作奠定了基础。其次,我们认为,教师必须把握时机,让学生写其愿写的。比如我们的学生来自全省各地,还有一些是来自外省的,他们时常会涌起一种思乡的情感。这引发了我们的创想,我们把节日的内容引入到语文写作教学中,让学生在节日把思乡的情感写下来,寄给远方的亲人,写作效果良好。另外,为

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