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职业教育论文-试论以师为本推动职业学校教学改革.doc

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职业教育论文-试论以师为本推动职业学校教学改革.doc

职业教育论文-试论以师为本推动职业学校教学改革摘要:教学改革成败的关键在于教师。推进教学改革的前提是提高教师的师德水平,提高教师的改革意识,提高教师的业务素质和能力水平,用评价和激励机制引导教师投身于教学改革之中;同时,要策划、部署好职教教学改革的目标、步骤、程序,完善课程设置和教材建设,加大投入,由点到面逐步推开。关键词:职业教育;教学改革回顾历史上历次教学改革,值得总结的经验教训很多。其中,关键因素是教师在教学改革中的地位的确立和作用的发挥。比如,没有教师自觉、积极参与的教学改革就会流于形式;教师相应的能力达不到应有的高度,教学改革就很难取得实实在在的效果;有的教学改革虽然目标明确,但由于教材、大纲、评价管理体制不配套,导致教学改革步履艰难、收效甚微。教师能否积极参与教学改革,能否正确贯彻教学改革的精神,能否实实在在地完成教学改革的任务,主要取决于三个方面∶第一,能否认识到改革的必要性;第二,是否愿意承担改革的责任和义务;第三,是否有能力完成改革任务。推动职业学校教育改革,必须抓住教师这个主要因素,从提高认识,构建激励机制,做好教改的计划和部署,健全课程、教材等辅助支撑系统等方面着手进行。职业学校教学改革的任务近几年,职业教育从过去的学科教学体制中剥离出来,愈发接近生产实践,为生产一线培养高技术人才和高素质劳动者的目标日益清晰。职业教育就是就业教育,直接服务于经济建设和学生就业的定位被广泛接受。但从明确目标到真正实现就业教育还有很长的路要走。过去的学制、教学管理制度大多为学科教学体制、结构服务。当前,职业教育教学改革要求现行的职业教育制度、机制适应市场变化要求,适应生产一线的岗位要求,适应学生就业的要求。关于课程“深、难、偏、繁”的讨论,一直困扰着职业教育的发展。就目前情况而言,不能过高估计职业学校学生的知识、能力基础以及学习心理基础。在当前职业教育师资水平条件下,课程标准、大纲、教材的准确定位,对于教学质量的提高有着十分重要的意义。然而,一方面学校教育存在着重知识、轻能力,重课本、轻实践,重课堂、轻实训的问题;另一方面,教师脱离生产一线,自己的动手能力和知识技能的更新与职业教育要求存在一定差距,使得学生与生产一线岗位的要求存在距离。由此可见,职业教育教学改革,需要对职业教育管理体制、课程、教材、教法、教学方式等进行全方位改革。职业教学校堂教学存在的问题问题之一

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