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职业教育论文-试论校本课程开发中的校际合作.doc

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职业教育论文-试论校本课程开发中的校际合作.doc

职业教育论文-试论校本课程开发中的校际合作摘要:校本课程开发是代写论文以学校为本位的课程开发,但是以学校为本位并不意味着每一所学校划地为牢、孤军奋战。近几年来,随着我国课程改革的不断深入,许多学校都已认识到,校本课程开发必须走出学校的狭隘空间,打开校门,开放自我,学会与专家、家长、社区人士等相关人员进行全方位的合作,才能开发出以学校为本位的课程。关键词:校本课程开发;校际合作;校际合作模式一、校本课程开发中校际合作的内涵及意义校本课程开发与校际合作有着天然的联系,校本课程开发离不开合作,只有在参与成员的平等合作中,才能成就这项伟大的事业。通过何种方式进行合作,怎样进行合作是理论研究与实践探索中需要解决的一个共性问题。诚如有的学者所说:“校本课程开发‘如果只局限在学校本身的活动,而不把眼光放远到学校与其他学校和机构的互动关系,实属短视’”[1]。合作是指两个人以上,为了实现共同的目标,彼此配合协作的行为和活动。校本课程开发中校际合作就是指两所以上学校的教师及参与人员,为了进行校本课程开发而进行的合作。校际合作的主体是教师,但这并不是说教师不需要其他相关人员的参与。校际合作与其他途径的校本课程开发一样,依然需要教师个体、部分教师或全体教师与专家、家长、学生和社区人士进行合作。实践证明,校际合作在校本课程开发中具有重要的意义和价值。在实践中我们发现,通过校际合作进行校本课程开发,不但具有促进学生个性发展、增进教师专业发展和形成学校办学特色的积极作用,而且与其他的合作方式相比有独特的优势与作用。(一)有利于课程资源的整合课程资源无处不在,缺少的只是发现课程资源的眼睛。但是,发现了课程资源并不等于能够支配、运用这些课程资源。相对充足的资金是充分利用好、发挥好现有课程资源的物质基础和前提条件。众所周知,在我国教育经费较为短缺的情况下,资金的不足也是制约我国校本课程开发的一个重要因素。通过校际合作的方式进行校本课程开发,在一定的范围内能够将各个学校较少的资金进行集中,充分发挥它们的作用,从而充分挖掘、整合各类课程资源。(二)有利于课程开发的全面推进校本课程开发是所有的参与人员以一定的课程目标为导向,发挥集体力量,不断地发现问题、解决问题的过程。以校际合作为手段进行的校本课程开发,有利于参与人员与学校集中力量寻找某些重要问题产生的原因,提出普适性的解决问题的原则与对策。这样就有利于

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