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职业教育论文-试论高职学生的学习观.doc

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职业教育论文-试论高职学生的学习观.doc

职业教育论文试论高职学生的学习观【摘要】本文从论语中的学习思想出发,尝试论述了高职学生的学习观。首先是高职学生要明确志于学的学习方向其次是高职学生要树立择善而从的学习理念第三是高职学生要培养温故知新的学习观念第四是高职学生要养成乐于学的学习习惯第五是高职学生要学会学与思结合的学习方法最后是高职学生要学会举一反三的学习方法。【关键词】论语高职学生学习论语是一部记录孔子与弟子之间、孔子弟子之间以及弟子与再传弟子之间对答的问答体著作。论语共20篇,内容宏大广博、丰富多彩,包括政治主张、哲学思想、品德修养、伦理道德和教育原则等各个方面,特别是论语中所论及的教育思想、教育原则、学习思想和学习观念很值得高职学生在学习过程中借鉴。本文试从论语中的学习思想出发,探讨高职学生有关学习方面的问题,以帮助高职学生提高学习兴趣和学习质量,为高职学生成长成才服务。1高职学生要明确志于学的学习方向高职学生在学习过程中,首先要明确自己的学习目标和奋斗方向,就是通过在高职院校三年的努力学习,把自己练就成为一名具有高素质的技能应用型人才,能够为行业服务、为社会做贡献。对此高职学生要志存高远,立志学习,立志成才。正如子曰吾十有五而志於学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾榘。子夏曰博学而笃志。高职学生要把自己的全部精力、时间用在专业理论学习和专业技能实践学习上,通过不断的学习、积累,使自己学有所成。2高职学生要树立择善而从的学习理念高职学生在学习过程中,要学会择善而从的学习理念。子曰三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之我非生而知之者,好古,敏以求之者也吾有知乎哉无知也。有鄙夫问于我,空空如也,我叩其两端而竭焉如太庙,每事问。人各有优劣,即使水平不如自己的人,也必然会在有些方面胜过我,要学会发现别人的优点、长处并认真学习,可谓是夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明。为此,高职学生除了认真学习书本知识而外,更应该学会向比自己优秀的他人学习,例如向老师学习,向同学学习,向朋友学习等等。3高职学生要培养温故知新的学习观念高职学生在学习过程中,应该学会按时复习的学习方法。子曰温故而知新,可以为师矣。心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告知我们学过的知识其遗忘的速度是先快后慢,也就是说不及时复习,就会遗忘大半,与其是等所学的知识全部遗忘后重新学习,还不如趁还没有全部遗忘时及时复习。高职学生为了把知识、技能变成能力,要学会对知识、技能进行系统复习,使所学知识网络化。同时,高职学生在学习中温故的最终目的是知新,即对所学的知识、技能有新的体会和感悟,有新的探索和创新。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。君不闻合抱之木,起于豪木九层之台,起于垒土千里之行,始于足下更不闻不知跬步,无以至千里不积小流,无以成江河。所以只有在温故的基础上知新,高职学生的知识才会丰富多彩,技能才会越学越通、越学越熟练。4高职学生要养成乐于学的学习习惯高职学生在学习过程中学会把学习当成一种乐趣,有了乐趣,才会用心去做,并孜孜以求、敏而好学。因为乐趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习动机中最活跃的因素。正如子曰学而时习之,不亦悦乎知之者不如好知者,好之者不如乐知者女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。为此,培养高职学生乐于学习的学习习惯,可以从以下几个方面努力第一是要帮助高职学生自我寻找学习的乐趣,并从达到的小目标开始第二是要帮助高职学生建立学习目标,间接建立学习的乐趣第三是帮助高职学生体验自我成功感,以培养直接的学习乐趣第四是在解决实际问题的过程中,帮助高职学生确立稳定的学习乐趣第五是引导高职学生在学习过程中不断地提出问题,保持学习乐趣第六是激励高职学生想像学习成功后的情景,激发学习乐趣。真正做到读书之乐乐何如,绿满窗前草不除读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高读书之乐何处寻,数点梅花天地心。5高职学生要学会学与思结合的学习方法随着社会的发展,特别是发达的互联网所带来的人们学习方式的深刻变化,现在教师在课堂所传授的知识,不一定就很完备、详尽,高职学生要认真思考教师所授的知识与自己掌握的知识之间的差距,这需要他们认真的学习与思考,需要学思结合。同时由于高职学生学习的特点与本科院校不一样,他们除了专业理论知识学习外,还有更为重要的专业技能实践学习。在专业技能实践学习中,不仅需要学,更需要思考,通过学思结合,发现技能操作的规律,掌握技能运用的程序。为此,高职学生在学习过程中,学习与思考是不能偏废的,学而不思是死学,结局是学死思而不学是空学,没有任何价值。子曰学而不思则罔,思而不学则殆吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。高职学生要把学习与思考结合起来,切实做到学而思,思而进。6高职学生要学会举一反三的学习方法学习心理学研究表明知识、技能具有迁移的特性。高职学生在学习的过程中,各种专业和各种技能之间,或同一专业和技能的各个不同部分之间,存在着某种程度的彼此相互影响的现象,对学得的东西,不仅能重复、应用或表现,而且能触类旁通,推广类化。特别是在专业技能实践学习中,不管是学习动作技能还是智力技能,高职学生都要充分认识到技能的迁移特性,学会举一反三,融会贯通。正如子曰不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。总之,高职学生要充分吸收有益的学习思想,不断提高自己的学习兴趣,培养自己良好的学习习惯,采用适合自己的学习方法,同时始终要把学习当做自己生命之源的阳光,当做自己成长成才的钥匙,当做引导自己生命之船驶向理想彼岸的灯塔,从而把自己培养成为一名具有高素质的技能应用型人才。参考文献1杨伯峻.论语译注M.北京中华书局,19802董立仁,李延军.探究论语十则.感悟学习真谛J.中国农村教育,200463曹玲.论语教育思想研究J.安徽教育学院学报,20012

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