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职业教育论文-试论高职教育背景下的教育公平.doc

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职业教育论文-试论高职教育背景下的教育公平.doc

职业教育论文-试论高职教育背景下的教育公平[论文关键词]高职教育教育公平教育资源不均衡[论文摘要]教育公平是教育发展的重要目标,是社会公平的重要基础。高职教育背景下的教育公平承载着我国高等教育大众化、国民素质提升、民族文化传承和地方经济振兴的历史重任,应引起我们的高度重视。优先发展教育、促进教育公平、推动教育均衡发展、办人民满意的教育,是我国的一项基础性、全局性、战略性的任务,是我国教育改革和发展应追求的目标,也是高职教育中应当引起高度关注的重要问题。一、教育公平的内涵分析教育公平,是指人们在享有接受教育的机会、共享教育的资源、享受教育的成果等方面具有相对均等的条件和公平的待遇。它包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。教育起点的公平是指:每个人受教育的权利平等和机会均等。它可以为不同的受教育者提供公平竞争的环境,划定一条统一的起跑线。它与受教育者的先天条件、家庭背景、贫富状况、社会地位以及所在区域没有关系。教育过程的公平是指:分配教育资源的机制或手段是公平的;不同人的竞争规则是相同的;同时还要避免暗箱操作和作弊现象。教育结果的公平包括:教育资源分配的结果是公平的;接受教育的结果是公平的;同时还要关注弱势群体,通过对他们的救助和补偿,尽量提高他们的受教育程度,以缩小差别。教育属于公共领域,具有公益性质,是社会公平的基础,也是实现社会公平的手段。倡导教育公平理念、实现教育公平价值,是教育公共属性的基本要求,也是促进社会公平发展与完善、构建社会主义和谐社会的情景诉求和必然选择。高职教育是一个国家高等教育和谐发展格局中不可或缺、不可替代的重要力量,因此,追求高职教育背景下的教育公平也是应有之义。二、高职教育公平的发展现状(一)在教育起点上,入学机会不均等1.由于区域差别,入学机会不均等。我国高校的布局和发展,因为历史和现实的原因分布很不均衡,占全国1/3人口的东部及发达地区拥有全国2/3以上的高校,而拥有全国2/3以上人口的中西部地区只有全国1/3的高校。近年来,随着高职院校的兴起和高等教育大众化的到来,我国高等教育的规模迅速扩张,招生人数不断扩大,但是,高校的分布和招生区域数量的差别并没有从根本上得到改变,在东部及发达地区能上本科院校的考生,在中西部地区甚至连上高职院校的机会都没有。除此之外,由于受传统观念和对职业教育认识偏见的影响,考生们宁愿复读也不上高职院校,

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