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职业教育论文-试论高职院校和谐师生关系的形成.doc

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职业教育论文-试论高职院校和谐师生关系的形成.doc

职业教育论文-试论高职院校和谐师生关系的形成[摘要]文章从分析高职院校学生的心理特点出发,从教师观念与行为转变,从保持制度的权威性,从优化后勤服务等方面对高职院校和谐师生关系的构建进行了比较系统的论述。[关键词]高职院校;师生关系;和谐发展大力发展高职教育是解决当前我国应届毕业生懂理论多、会操作少,人才结构性失衡的有效途径。也是我国经济可持续发展的必然要求。经过这几年的探索,我国高职院校已经有了很大的发展。然而,随着市场竞争的加剧,建设社会主义和谐社会历史使命的提出,我国高职院校在教育中存在的缺点与不足也暴露出来。这些缺点与不足集中反映在毕业生身上,表现为文化素养不高、创新能力不强、为人处世较差等。充分认识高等职业学校学生的特点,构建和谐的师生关系,以培养既能做事、又会做人的高素质技能型人才,已经成了高职院校发展中不可回避的问题。一、充分认识高职院校学生的心理特点是和谐师生关系形成的前提高考的失利使高职院校学生当中不少人对自己的智力和能力产生怀疑,信心动摇。人际关系的复杂化使一些不愿交际或自命不凡的学生游离于集体之外。这与他们内心强烈的独立意识、向往比较稳定的友谊、希望有更多的男女交往之间形成心理上的紧张。进入高职院校后,学习内容、深度、难度的变化和学习方法上的新要求,对学生提出了新的挑战。由于不能及时调整自我状态,一部分学生学习效果不理想,进而导致学习缺乏动力,对专业不感兴趣。社会环境的复杂多变、严峻激烈的市场竞争,毕业班学生在求职过程中处处碰壁的就业形势,也使部分学生无所适从、紧张不安。在社会转型时期一些不良现象对校园的冲击下,本来就觉得处于竞争劣势的高职院校学生更容易失去坚定的信仰,产生对社会悲观、失望的心理,在学习、生活中碰到挫折时,情绪低落,忧心忡忡。由于性生理基本成熟,他们迫切想得到异性的友谊以至爱情。然而,因为缺乏生活经验,他们在实际生活中常常由于与异性交往困难而产生一系列心理问题。青年学生充满激情与幻想,但是由于阅历较浅,他们对社会现实中的问题和现象不能正确、客观地分析和评价,面对理想与现实的反差,容易产生心理上的不平衡。由于上述这些原因,与普通高等学校学生相比,高等职业学校的学生心理上存在更多的心理障碍。自卑、孤独、焦虑、抑郁、困惑等心理现象较之普通高等院校的学生表现得更加普遍。具体表现在:一是厌学。相对于普通高等院校的学生而言,高职院校的学生中旷

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