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职业教育论文-课程改革背景下改进学校教研的思考.doc

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职业教育论文-课程改革背景下改进学校教研的思考.doc

职业教育论文-课程改革背景下改进学校教研的思考[摘要]课程改革特别是高中新课程的实施,对原有的学校教研制度和教研方式提出了严峻的挑战。学校教研如何面对新课程?构建新的学校教研文化、创造新的教师教研生活,是学校教研主动适应新课程、推进新课程的有效途径和必然选择。[关键词]学校教研新课程教研文化教研生活课程改革特别是高中新课程的实施,对原有的学校教研制度和教研方式提出了严峻的挑战。学校教研如何面对新课程?这是每一所学校、每一个教师都必须认真思考的现实问题,对推动课程改革的顺利进行具有重要意义。一、学校教研面临的新挑战学校是课程改革和实施的基本单位,学校教研的重心在学校,围绕学校教育教学的实际问题展开研究,寻找改进策略,促进师生和学校的发展,是学校教研的基本任务和特征。但是,长期以来,我们的学校教研主要采取的是一种自上而下的教研机制,学校的教研活动主要围绕上级教研部门(各级教研室)的工作安排而展开,根据上级的要求来完成教研任务,学校教研的重心偏离了学校,研究的许多问题不是学校自身的实际问题,不是教师在教育教学过程中遇到的真实具体的问题。在这种教研机制的影响下,学校和教师逐渐缺失了教学研究的自主性、自觉性和现实性,要么依赖或等待上级教研机构布置教研任务,要么脱离自身的教育教学实际申报教改课题,为教改而教改(因为评职评优或晋级的需要等);或扯虎皮作大旗,盲目引进或参与校外所谓的省级甚至国家级的科研课题研究,搞形式摆花架,徒有虚名。这种教研风气很不利于学校教研文化的健康发展。新课程要求学校教研以校为本,从学校实际出发,从教师和学生的发展需要出发,充分发挥学校和教师的自主性、创造性,解决学校、教师和学生在发展过程中遇到的困难和问题,促进教师专业进步,促进学生健康成长,促进学校持续发展。学校教研如何面对新课程的新要求?我们认为,构建新的学校教研文化、创造新的教师教研生活,是学校教研主动迎接新课程的挑战和把握新的发展机遇的必然选择。二、构建新的学校教研文化学校文化建设是实现教育培养目标的关键,课程改革的成功最终需要学校文化建设的依托。教研文化是学校文化建设的重要组成部分,构建新的学校教研文化既是课程改革深化的要求,也是学校持续发展的需要,对课程改革和实施具有根本性的保障作用。1.适应发展要求,建立校本教研制度。《普通高中课程方案(实验)》指出:“学校应建立以校为本的教学研究制度,鼓励

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