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职业教育论文-课程改革重新塑造教师职能.doc

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职业教育论文-课程改革重新塑造教师职能.doc

职业教育论文-课程改革重新塑造教师职能【摘要】课程改革必然引发教师角色的一系列创新,促成其包括教育观念,教学能力和方法在内的素质结构之优化。进而推动改革向纵深发展。【关键词】课程改革;教师;角色轻度Thecurriculumreformsremoldstheteacherfunction【Abstract】Thecoursereformstobyallmeanscauseaseriesoftheteacher’srolecreative,Helprealizeitsincludetoeducatetheidea,Teachingabilityiswiththeexcellenceofthecharacterconstructionofmethodatinside.Enterbutthepushreformfacedepthdevelopment.【Keywords】Coursereformation;Teacher;Roledegree新一轮课改,直接关系到能否赋予的活力和持续发展的后劲;它的启动和渐趋深化,无疑会引发课堂教学方式的转型和教师角色的一系列历史性创新,教师必须从观念、素质和方法各个层面做出战略性调适即:教师要走出封闭、狭隘的阴影,在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。1教师要由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者旧的课程与教学,存在着严重的惟知主义倾向,使原来的内涵丰厚、品位高雅的课程异化为流水作业,进而导致人性的工具化和畸形化。而新课程背景下,教师不再以课程知识的惟一拥有者和权威者自居,其职能将变“知识施与”为“教育交往”,以矫正“教程”与“学程”相分离甚至相对峙的应试倾向。教师应当以平等之人格、除伪之语言同步实行与学生的人际交往与心灵交流。其内容除了曾被视为人类力量之表征的课程知识外,更有清理知识、导向创新的态度、情感、意义和价值生成;其形式更不是含有强加性意味的“灌输”,而是充分尊重学生自主地位的共享型“对话”。作为全人格和全心灵的交往者,教师既不视学生为承纳课程知识的容器,也不被学生视做获取课程知识的对象和手段,从而历史性地突破了互相功利化和素材物化这种偏狭的课程模式。这里,新课程尤其要求教师具备两种坚定的理念,即民主理念和生本理念。所谓民主理念,即意味这教师应在兼顾课程基础性的前提下,尽可能淡化课程实施中曾过度强化的预定性和统一性,而

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