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职业教育论文-课程故事刍议.doc

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职业教育论文-课程故事刍议.doc

职业教育论文课程故事刍议摘要课程故事不能简单地理解为课堂教学的记录。课程故事体现着教师认识课程的叙事方式;反映了教师的成长历程;讲述、倾听故事是教师课堂教学生活的一种方式。课程故事具有情景性、探究性、自我实践性、反思性的特点。教师撰写课程故事能促进专业发展,锻炼教师观察日常教育生活的能力,帮助洞悉个人实践知识,提高反思探究能力,提升课程意识。关键词课程故事;专业发展ABSTRACTCURRICULUMSTORIESCANNOTSIMPLYBECONSIDEREDTOBETHECLASSROOMTEACHINGNOTES,WHICHEMBODYTHENARRATIVEWAYOFTEACHERSUNDERSTANDINGOFTHECURRICULUM,REFLECTTEACHERSGROWTHEXPERIENCETELLINGORLISTENINGTOSTORIESISAWAYOFCLASSROOMTEACHINGFORTEACHERSCURRICULUMSTORIESHAVETHECHARACTERISTICSOFSITUATION,INQUIRY,SELFPRACTICEANDREFLECTIONWRITINGCURRICULUMSTORIESISHELPFULTOPROMOTINGTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENT,DEVELOPINGTEACHERSABILITYOFOBSERVINGDAILYEDUCATIONALLIVES,GETTINGADEEPVIEWOFTHEIROWNPRACTICALKNOWLEDGE,INCREASINGTHEABILITYOFREFLECTIONANDINQUIRY,IMPROVINGTHEAWARENESSOFCURRICULUMKEYWORDSCURRICULUMSTORIES;PROFESSIONALDEVELOPMENT①有关课程故事可以参见课程教材教法杂志2003年第8期、全球教育展望杂志2003年第4期以及新课程中教师行为的变化傅道春编著,首都师范大学出版社2001年版。新课程改革在逐渐改变学生生活的同时,也改变着教师的教学生活。许多一线教师开始关注、体验和反思这种新的生活。一些教师拿起笔,讲述新生活中情真意切、富有教育意义的故事。①许多教育专家学者称之为课程故事。何谓课程故事有何特点教师

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