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职业教育论文-课程故事刍议.doc

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职业教育论文-课程故事刍议.doc

职业教育论文-课程故事刍议摘要:课程故事不能简单地理解为课堂教学的记录。课程故事体现着教师认识课程的叙事方式;反映了教师的成长历程;讲述、倾听故事是教师课堂教学生活的一种方式。课程故事具有情景性、探究性、自我实践性、反思性的特点。教师撰写课程故事能促进专业发展,锻炼教师观察日常教育生活的能力,帮助洞悉个人实践知识,提高反思探究能力,提升课程意识。关键词:课程故事;专业发展Abstract:Curriculumstoriescannotsimplybeconsideredtobetheclassroomteachingnotes,whichembodythenarrativewayofteachers understandingofthecurriculum,reflectteachers growthexperience.Tellingorlisteningtostoriesisawayofclassroomteachingforteachers.Curriculumstorieshavethecharacteristicsofsituation,inquiry,self-practiceandreflection.Writingcurriculumstoriesishelpfultopromotingteachers professionaldevelopment,developingteachers abilityofobservingdailyeducationallives,gettingadeepviewoftheirownpracticalknowledge,increasingtheabilityofreflectionandinquiry,improvingtheawarenessofcurriculum.Keywords:curriculumstories;professionaldevelopment①有关课程故事可以参见《课程范梅南(MaxVanManen)所说的,描写生活世界的写作,不仅仅锻炼了我们的编写能力,也锻炼了我们的“观察”能力,使它成为可以展示的经验……在孩子们的世界中,同一种实践永远不会重复出现,我的写作,作为一种实践,使我在生活中的事件富有洞察力(我现在能够看到原先无法看到的东西)。[9](二)洞悉个人实践知识一般认为,教师个人

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